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常见的说明方法有哪些，说明方法我会用( 三 )

小知识


一般人总以为 ， 年龄稍大 ， 记忆能力就一定要差 ， 其实不然 ， 请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较 ， 发现前者就不如后者的记忆力好 。 这是因为成年人的知识、经验比较丰富 ， 容易在已有的知识基础上 ， 建立广泛的联系 。 这种联系 ， 心理学上称为“联想” 。 人的记忆就是以联想为基础的 ， 知识经验越丰富 ， 越容易建立联想 ， 记忆力就会相应提高 。 马克思五十多岁时开始学俄文 ， 六个月后 ， 他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了 。 这是由于语言知识丰富 ， 能够通晓很多现代和古代的语言的缘故 。
这段文章要说明的是：年龄稍大 ， 记忆力不一定就差 。 为了说明这一点 ， 作者先提供了实验结果 ， 又分析了原因 。 到此为止 ， 未尝不可 ， 但不够具体 ， 也缺乏说服力 ， 于是 ， 又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候 ， 只用六个月时间便精通了俄语 。 这样一来 ， 内容具体了 ， 说服力增强了 。
说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法 ， 都可以起到使内容具体、加强说服力的作用 。 但二者又有区别 。 议论文中的事例 ， 是用来证明观点的 ， 说明文的事例 ， 是用来介绍知识的 。
运用举事例的说明方法说明事物或事理 ， 一要注意例子的代表性 ， 二要注意例子的适量性 。
（2）分类别 。 将被说明的对象 ， 按照一定的标准划分成不同的类别 ， 一类一类地加以说明 ， 这种说明方法 ， 叫分类别 。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法 。
运用分类别方法要注意分类的标准 ， 一次分类只能用同一个标准 ， 以免产生重叠交叉的现象 。 例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等 。 ”这里用了不只一个标准 ， 所以表达不清 。 正确的说法应该是：
图书馆的藏书 ， 按国别分 ， 有中国的、外国的；按时代分 ， 有古典的、现代的；按性质分 ， 有科技的、文学的以及政治经济方面的等 。
这样 ， 每次分类只用一个标准 ， 就眉目清楚了 。
有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说 ， 也属于分类别 。
注意 ， 运用分类别方法 ， 所列举的种类不能有遗漏 。
（3）列数据 。 为了使所要说明的事物具体化 ， 还可以采用列数据的方法 ， 以便读者理解 。 需要注意的是 ， 引用的数字 ， 一定要准确无误 ， 不准确的数字绝对不能用 ， 即使是估计的数字 ， 也要有可靠的根据 ， 并力求近似 。
（4）作比较 。 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物 ， 可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较 ， 使读者通过比较得到具体而鲜明的印象 。 事物的特征也往往在比较中显现出来 。
在作比较的时候 ， 可以是同类相比 ， 也可以是异类相比 ， 可以对事物进行“横比” ， 也可以对事物进行“纵比” 。
（5）画图表 。 为了把复杂的事物说清楚 ， 还可以采用图表法 ， 来弥补单用文字表达的缺欠 ， 对有些事物解说更直接、更具体 。
（6）下定义 。 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义 。 下定义能准确揭示事物的本质 ， 是科技说明文常用的方法 。
下定义的时候 ， 可以根据说明的目的需要 ， 从不同的角度考虑 。 有的着重说明特性 ， 如关于“人”的定义；有的着重说明作用 ， 如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用 ， 如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义 。

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