孩子到底是不是多动症，从这七个方面来判断

有些孩子上了幼儿园之后，开始有如下表现：
上课坐不住不自觉地站起来走动喜欢摸东摸西玩游戏异常兴奋到处惹祸搞得幼儿园里不得安宁于是老师会告诉家长，你的孩子可能有多动症。
然而家长疑惑的是，小孩子不都是活泼好动的吗，怎么到了自己孩子这里就成了多动症了呢？

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那么
到底什么是多动症呢？为什么孩子会出现多动症？多动症都有哪些具体表现呢？有没有什么办法可以预防和改善多动症？接下来就让我们一起来认识——多动症！
多动症，也叫ADHD，是注意力多动综合征或注意缺陷多动障碍的简称。属于儿童中间比较常见的一种行为障碍，主要表现为和自己年龄不相称的注意力易分散，注意广度缩小，不分场合的过度活动，情绪冲动，甚至伴有认知障碍和学习困难等，但智力一般都属于正常或接近正常。国外报道其发病率在3%-10%之间，并且男孩的发病率通常明显高于女孩（男女比例约为4-9:1）。而导致儿童出现多动症的原因则有很多，比如：从生物学方面来讲，家族遗传、脑部器质性病变、发育迟缓等，都有可能导致多动症。从生化环境方面来讲，环境污染严重，尤其是铅污染，食品添加剂泛滥、涂改液、荧光灯中含有有害化学物质和射线等，也都有可能造成儿童多动症。而从社会文化环境方面来讲，高节奏的都市生活、拥挤的居住环境、眼花缭乱的都市广告等，也都会对孩子造成一定的影响。最后，不得不说的一点当然就是感统失调。因为感统失调孩子的神经系统不能协调工作，保证自身和环境顺利接触，所以在平衡能力、协调能力、自控能力等方面都有困难，于是就很容易表现出一些好动的特征。

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事实上，多动症一般在孩子很小的时候就会有表现征兆，可很多家长却往往要等到很久之后才会注意到。
为什么呢？因为就像本节一开始所讲到的，大家只是以为孩子性格比较活泼而已。甚至即使孩子上了幼儿园，有了其他同龄孩子做参照，老师能够发现这类孩子比其他孩子要“活泼”得多，也还是容易忽略。
因为幼儿园的教学依然是非正规性的，孩子们的游戏活动也非常的自由，所以除非是过分好动的孩子，否则幼儿园的老师也不能够轻易判断出哪个孩子属于多动症。
但是到了真正的学龄期，也就是小学阶段，因为孩子开始需要接受非常强的组织性和纪律性，受到的约束比之前多了不只一倍，所以，即使一节课只有40分钟，对他们来说也是相当难捱的。他们的多动迹象自然也会表现的越来越明显。可是，这个时候孩子已经不得不直接面对复杂的学校生活，即使家长发现了，怕是在短时间内也爱莫能助！
所以，如果家长能够及早发现孩子的多动征兆，并在早期通过正确的方式给予干预，对孩子的改善是非常有利的！本文给出多动孩子的7大表现特征，希望大家在学习之后，可以对自己的孩子有一个准确的判断：

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从小就过动。有些过分好动的孩子，从胎儿期开始就以频繁、剧烈的胎动影响着母亲的正常起居，出生之后则更是闹腾。当然，也有一些孩子，可能在周岁之前还比较安静，可一旦学会走路，就开始变得过分好动，整天没办法安静坐在那里，总是爬上爬下，横冲直撞。事实上，这些孩子并不是不知道家长老师的期许教诲，而是他们控制不住自己的行为，动作太快，还没想起正确的行为规范就已经犯错。无法专心做事。注意力无法集中，是过分好动孩子的典型特征。周围环境中任何微小的刺激，比如教室外的蝉鸣，旁边同学拿笔的动作等，都会令他们分神分心。另外，还有特别重要的一点，他们集中注意力的时间特别短，常常安静不了三五分钟就要来回走动，所以他们总是难以完整地把一件事做完。哦！有时候他们即使能够安静坐着，却也是在自己发呆出神，人在此而心不在此。容易冲动。冲动是过分好动孩子的又一个特质，他们常常不经思考就行动，结果同一个错误他们可能连续犯上十次，也不会吸取教训。当然，等待和挫折也是他们最难以忍受的，比如，他们会在参加团体游戏的时候不遵守秩序，不按规矩来，以及为一丁点小事就激动得发脾气，不愿意学习困难的事情等。感统失调。基本上每个多动症的孩子，都伴随有感统失调的现象。因为他们没有得到足量有针对性的感觉刺激，所以才会不由自主地进行自我弥补，也就是通过不停地动来动去来获得更多不同的感觉刺激。但是又因为他们感统能力欠佳，所以往往行动的品质却不太理想。比如，平衡感差的孩子，在行动过程中会显得动作技巧比较差，还容易摔倒撞伤；又比如，精细动作不良的孩子，虽然在不停地动这动那，可却常常把各种物品，玩具给弄坏；再比如，有视知觉障碍的孩子，即使喜欢玩拼图，可却因为在视觉辨识、视觉记忆方面有困难，而无法很好地完成作品。有学习障碍。过分爱动好动的孩子，在学习方面也会遇到不小的阻碍。这是因为，一个注意力很难集中，无法养成思考习惯，以及感觉统合能力欠佳的孩子，在学习吸收和操作表现方面一定也很难理想。所以你会发现，这些孩子即使看起来很聪明很机灵，可在学习成绩上却往往叫人无法恭维。难以控制情绪。除了冲动，过分好动爱动的孩子因为容易影响到别人，甚至令人生气，常常受到谴责和遭到挫折，所以还容易出现诸如情绪低落，自我否定等情绪方面的问题。尤其当他在心中对自己的形象失去正确认识的时候，很容易变得自暴自弃，自怨自艾。任何时候都过动。过分好动和正常好动孩子最大的区别就在于，正常好动的孩子在某些方面可能表现得比较爱动，但是当他在做自己喜欢、感兴趣的事情时，却能够专心致志。用一个恰当的词语来形容就是“动如脱兔，静如处子” 。所以，当家长发现孩子无论任何时候，无论任何场合，无论进行任何活动都无法安静的时候，真的就需要给予足够重视了。以上就是多动症孩子的7个主要行为表现特征，如果家长或老师经过对比发现孩子确实有多动倾向，也不要着急，因为只要通过早期干预、及时治疗、加强教育和改善环境等积极措施的应对，孩子恢复正常的可能性是非常大的。接下来，我们就告诉大家，面对多动症的孩子，应该采取怎样的应对措施：

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动静结合感统训练。对于有多动倾向的孩子来说，让他们去计划一连串的活动是比较困难的。尤其是需要集中注意力安静地完成一件需要大量计划和组织的工作，对他们而言更是难如登天。因为他们实在不知道到底要先做什么，做每个动作需要多长时间，而且由于集中注意力的能力比较差，所以如果中途有人打断，他甚至会忘记自己正在做的究竟是什么事。所以，对于这类孩子，真正有帮助的绝对不是过分限制和约束，而是通过加强动静结合的感统训练，从内在改善他们大脑神经活动的组织性和计划性！比如，让孩子先做一段时间的体能运动游戏，像拍球、跳绳、打羽毛球，骑脚踏车等，再做一段时间需要静坐思考的活动，像涂色、垒积木、穿珠等。积极主动心理疏导。即使家长或老师发现孩子存在多动症，也不可以把任何悲观、负面、焦虑、愤怒的情绪传递给孩子。如果孩子自己因为多动在生活中遇到了挫折，作为孩子身边的人更应该积极地通过解释、鼓励、安慰、保证、暗示等方式，帮助他们走出心理阴影，找回自信，重拾勇气。明确建立规则秩序。多动症的孩子因为自我约束力比较弱，很容易做出一些违反规则的事情，虽然他们并非故意，但是作为家长和老师也应该及时耐心地提醒他们了解正确的规则秩序。切不要让孩子以“病”为借口，让孩子变得更加任性妄为。当然，在给多动症孩子建立规则感的时候一定要注意表述明了简单，不要和他们讲太过繁琐的规矩教条。发现优势循循善诱。请家长们一定要记住，多动症的孩子在智力上并不落后，甚至在某些方面还有可能超过一般的孩子。所以家长一定要善于发现孩子的爱好和特长，因力导势，循循善诱，让他尽可能地发挥自己的才能。只要这样，才能更好地调动他的积极主动性，让他更加专注地去做自己喜欢的事。

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【孩子到底是不是多动症，从这七个方面来判断】总而言之，多动症并不可怕，只要方法得当，孩子的未来一点都不会比其他孩子差。怕就怕家长和老师迟迟不曾发现孩子的问题，或者即使发现了也不以为意，结果耽误了最合适的干预时间，令孩子在长大之后必须要靠着强大的自制力，才能勉强像别人那样专注做事，沉稳做人。甚至即使有很强大的自制力，也依然无法避免注意力不能集中，冲动任性，固执，社会适应能力差，人际关系不理想等问题的出现。那么，最后再问大家一句，通过本节内容，你知道如何对待多动症的孩子了吗？