文章插图
雪这么大，天气这么冷，地里、山上都盖满了雪 。小白兔没有东西吃了，饿得很 。他跑出门去找 。
小白兔一面找一面想：雪这么大，天气这么冷，小猴在家里，一定也很饿 。我找到了东西，去和他一起吃 。
小白兔扒开雪，嘿，雪底下有两个萝卜 。他多高兴呀！
小白兔抱着萝卜，跑到小猴家，敲敲门，没人答应 。小白兔把门推开，屋里一个人没有 。原来小猴不在家，也去找东西吃了 。
小白兔就吃掉了小萝卜，把大萝卜放在桌子上 。
这时候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：雪这么大，天气这么冷，小鹿在家里，一定也很饿 。我找到了东西，去和他一起吃 。
小猴扒开雪，嘿，雪底下有几颗花生 。他多高兴呀！
小猴带着花生，向小鹿家跑去，跑过自己的家，看见门开着 。他想：谁来过啦？
他走进屋子，看见萝卜，很奇怪，说：这是哪来的？他想了想，知道是好朋友送来的，就说：把萝卜也带去，和小鹿一起吃！
小猴跑到小鹿家，门关得紧紧的 。他跳上窗台一看，屋子里一个人也没有 。原来小鹿不在家，也去找东西吃了 。
小猴就把萝卜放在窗台上 。
这时候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：雪这么大，天气这么冷，小熊在家里，一定也很饿 。我找到了东西，去和他一起吃 。
小鹿扒开雪，嘿，雪底下有一棵青菜 。他多高兴呀！
小鹿提着青菜，向小熊家跑去；跑过自己的家，看见雪地上有许多脚印，他想：谁来过啦？
他走近屋子，看见窗台上有个萝卜，很奇怪，说：这是从哪来的？他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：把萝卜也带去，和小熊一起吃！
小鹿跑到小熊家，在门外叫：开门！开门！屋子里没有人答应 。原来小熊不在家，也去找东西吃了 。
小鹿就把萝卜放在门口 。
这时候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：雪这么大，天气这么冷，小白兔在家里，一定也很饿 。我找到了东西，去和他一起吃 。
小熊扒开雪，嘿，雪底下有一只白薯 。他多高兴呀！
小熊拿着白薯，向小白兔家跑去；跑过自己的家，看见门口有个萝卜，他很奇怪，说：这是从哪来的？他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：把萝卜也带去，和小白兔一起吃！
小熊跑到小白兔家，轻轻推开门 。这时候，小白兔吃饱了，睡得正甜哩 。小熊不愿吵醒他，把萝卜轻轻放在小白兔的床边 。
小白兔醒来，睁开眼睛一看：咦！萝卜回来了！他想了想，说：我知道了，是好朋友送来给我吃的 。
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作者：方轶群，1914年出生 。江苏苏州人 。著有童话集《月亮婆婆》等 。
小班语言公开课教案《萝卜回来了》
【活动背景】
小班幼儿由于年龄小，自我中心意识比较强，不大乐意将自己的东西与别人分享 。而《萝卜回来了》则是一个非常经典的故事，具有很强的教育意义 。通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿，能在很大程度上激发幼儿乐意分享，关心、爱护同伴的情感，增进友情，对于幼儿的影响是非常深刻、长远和富有意义的 。因此，活动的选材既立足了当前目标，又延伸了长远的目标，具有很强的现实意义 。由于我实施的对象小班上学期的幼儿，他们的语言表达能力相对还是很薄弱的，针对这个特点，我将教材进行了改编，把比较复杂的故事情节改成了相对简单，幼儿又容易理解和接受的故事内容，利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动 。
【活动目标】
1、初步理解故事内容，乐意表达自己的想法 。
2、感受小动物之间相互关心、相互爱护的情感 。
【活动准备】
1、课件《萝卜回来了》 。
2、小兔家场景布置 。
【活动过程】
1、导入，出示雪景图片，了解下雪 。
2、逐步理解故事内容 。
(1)理解故事第一环节——小兔送萝卜 。
a、小兔去找萝卜，学习句子"雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃" 。
(评析：小班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容 。)
b、小兔找到萝卜，模仿"挖"的动作 。
(评析：小班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态 。根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣 。)
c、讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了 。
(2)理解故事第二环节——小猴送萝卜 。
a、小猴哪去了?巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃" 。
b、小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里 。它看见什么呀?(桌子上有只大萝卜)那它会怎么做呢?
c、讲述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家 。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了 。
(3)理解故事第三环节——小熊送萝卜 。
a、小熊去找萝卜，继续巩固句式“雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃” 。
b、可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里 。它看见什么呀?(窗台上有只大萝卜)小熊高兴极了，它又会怎么做呢?
c、讲述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了 。小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了 。
(4)理解故事第四环节——小兔醒来 。
a、小熊把萝卜送给谁了?(小兔)小兔在干嘛?(睡觉)小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了 。
b、小兔醒来，它看到什么?它会说什么呢?(放录音)"萝卜回来了!"小兔说什么?它说这句话的时候心里怎么样?
c、模仿小兔醒来的情景，模仿小兔子的话："咦，萝卜回来啦!"
3、再次欣赏故事《萝卜回来了》，理解朋友之间互相关爱之情 。
a、以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程 。
(评析：将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，非常深动、有趣，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动兴趣 。)
b、把送萝卜过程编成了歌曲 。
歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦!
(评析：这个环节渗透了"多元智能"的理念，将音乐领域中的内容有机地"整合"在一起 。通过渗透歌曲的感知教学，将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲，通过歌词，他们就能明了故事内容，非常符合小班幼儿的学习特点 。)
c、小结：你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?我也很喜欢它们，因为它们愿意把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好朋友!
4、联系实际，给好朋友送礼物 。
【萝卜回来了睡前故事 绘本在线阅读和小班语言公开课教案】提问：你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?恩，我们班的宝宝也是一群相亲相爱的好朋友!
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