对于这个留守儿童问题，他们一般都会有这样的表现留守儿童的心理问题表现：
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一）心理健康有缺陷 。由于父母长期不在身边，亲情的缺失使很多留守儿童无法享受到正常的父爱与母爱，久而久之，严重影响了儿童心理的健康成长 。在个性特征上，常常表现为两种倾向：内向、孤僻、不合群、不善与人交流；脾气暴躁、冲动易怒 。
二）价值观有问题 。由于外出务工的父母长期不在孩子身边，只有在节假期间回家，平时缺少亲情关爱，监管很难到位，无法纠正他们的不良行为 。所以经常会以这个物质来补尝小孩，这样也就会使小孩产生错语的价值观 。
三）遵纪守法存在问题 。据调查，“留守儿童”违纪违法现象很严重，这些儿童逃学、旷课、不交作业，甚至沾染打架、赌博、酗酒、抽烟等不良习气 。
四）学习成绩普遍较差 。在这些留守儿童中，“读书无用论”的思想有一定的市场 。很多孩子认为：读书没有多大用处，自己的父母并没有多少文化，但外出打工照样能挣钱 。这种思想，助长了一些成绩不好学生的厌学情绪，从而导致学习成绩下降 。所以这些都是我们应多关注意，也是我们的社会需要多注意的问题，只有使这些都有所改善了，我们的社会、家庭才能更加和谐啊 。
留守儿童有哪些心理表现？1.留守孩子缺乏安全感，大都感情脆弱，自暴自弃，性格内向，有什么事自己承受，总觉得低人一等，性格孤僻，人际交往差，很难与人沟通；
2.有的留守孩子认为自己是被父母抛弃的，甚至仇视父母，不想读书；
3. 留守孩子的父母大都通过钱来表达对孩子的爱，致使孩子浪费钱、乱花钱；有的大把花钱去买吃买穿，有的到网吧玩游戏，有的通过吸烟、喝酒甚至打架等等不正常、不正当的渠道宣泄自己的情绪 。
有两个极端，一种胆小怕事，孤单寂寞 。另一种无法无天，什么都敢做，没有什么顾忌 。
喜欢宅家，性格孤僻，独来独往，不爱与人交往
如何解决留守儿童的心理问题？你好 。1.完善家庭教育，建立良好的亲子关系完善家庭教育环境，加强父母与子女的沟通，建立良好的亲子关系，培养良好的情感 。2.及时发现问题
及时的发现孩子的不良行为，给予及时的教育与引导，使其朝着正确的方向发展;要对“留守儿童”进行细心的观察与沟通，打开他们的心扉，培养他们良好的心理 。3.加强学校教育，提高教师素质5.加强和完善社会制度，充分发挥社会教育职能
我国现有流动人口已经过1亿，据保守估计，因父母双方或一方外出打工而由祖父母、亲戚或其他人代为抚养的孩子，在各地农村不会少于千万，由此形成的所谓农村留守儿童问题已经引起了社会各界的关注 。但已有的为数不多的教育和心理方面的研究主要是从农村留守儿童一般生活状况、监护人素质、家庭教育中的问题和缺陷等儿童发展的外在影响因素来了解和分析留守儿童的成长，对留守儿童的心理健康等内在特点的研究不多，留守儿童在当今中国社会生活中属于典型的低社会经济地位儿童，对留守儿童的研究不仅应该了解其一般状况和外部影响因素，更需要深入了解
【留守儿童的心理问题表现,留守儿童隔代教育存在哪些问题？】由于缺乏父母关爱，交流渠道不畅，留守儿童难以向外界表达自己真实的思想，容易形成自闭的心理;此外，留守儿童在与同龄人交往的过程中，由于显性与隐性的现实差距，自己的想法不能得到及时的疏导，内心容易产生严重的自卑感和受挫情绪 。亲情呵护的缺位，孩子在一个缺乏温情的环境中长大，使得孩子们不懂得去享受爱，去关爱别人;心理支持的缺失，孩子缺乏应有的鼓励和肯定，导致孩子对生活、学习自信心不强 。
[2](一)以活动为载体，让他们学会交往良好的人际关系，可以使性格孤僻、冷漠的学生学会关心别人，和同学交往的过程中互相关心、互相帮助 。古语说:“投桃报李”，人际交往是互酬性的，你与人家交往，人家才愿意与你交往 。教育他们最简单的主动与同学打招呼做起，每天能主动地与同学聊天，形成一种习惯，就能逐渐摆脱孤独了 。
同时，有意识的多举行一些文体活动，如教师节、“六 。一”、中秋节等节日安排文娱演出，春季、冬季举行运动会，多动员他们参加 。在参加的过程中和其他同学团结协作，共同拼搏，为集体争光 。与此同时，和其他同学增进了解，促进沟通，互相关爱 。孟子说:“爱人者，人恒爱之”，这样，他就会被无数善意的手握住的 。
(二)了解、尊重、赏识，培养他们自信心帮助留守儿童在生活和学习中树立自信心，是克服自卑心理的关键所在，让他们在各种困难和挫折面前相信自己的能力 。要善于这些孩子的闪光点，及时给予表扬 。著名教育家苏霍姆林斯基说:“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导 。
”事实上，每个孩子有了才能，会引以为自豪，树立自尊心和自信心 。心理学家威廉 。詹姆斯说:“人性最深刻的原则就是恳求别人对自己的关怀 。”一般来说，留守孩子的生活自理能力都比较强，班主任教师可以智慧性地在班干部配置上设置诸如“劳动委员助理”、“劳技课科代表”等职位，鼓励留守孩子积极参与这些职位的竞争 。
教师对留守儿童应细心观察，努力发现留守孩子的长处，并合理地利用孩子的优点，让孩子多参与班集体的管理事务，以树立其对生活、学习的信心 。(三)、锻炼意志，激发他们战胜困难、挫折的勇气针对留守儿童意志薄弱，不善于克服困难的状况，可以开展各种类型的主题班会、演讲等教育活动，使学生认识到同学之间的差距是客观存在的，挫折是经常出现的，应正视所面临的挫折和困难;同时，组织学生了解名人、伟人的故事，让他们谈看法，谈体会，以提高他们对生活中各种的认识 。
另外，教师还应该在培养孩子自觉性、果断性、自制性和坚持性上多努力，以锻炼孩子的意志 。(四)、特别的呵护特别的爱，培养学生的自护能力随着社会流动人口的增加，随着多种经济型体制的并存，贫富悬殊，犯罪率出现了上升的趋势 。
于是社会不安定因素也在增加，教师应结合学校的德育教育，团队活动指导学生懂得自护、自救常识，珍视生命，教师可在班级中展开一些机智擒敌，大胆自救，冷静脱阵的案例分析，增强学生的自护自救意识，同时还可开展一些安全知识讲座等活动，使学生的自护、自救成为一种能力 。
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