游泳是在水环境中进行的运动项目，是水浴、空气浴、日光浴三结合，对人体十分有益的运动，也是生活、生产、军事活动中十分有价值的一种技能 。学会游泳并经常进行游泳锻炼具有重要意义 。由于幼儿生理特点，幼儿游泳教学应该手把手的授每一位学生学会游泳，使之终身受益 。
一、幼儿游泳的益处幼儿游泳是在水环境中进行的运动项目，是水浴、空气浴、日光浴三结合，对人体十分有益的运动，也是生活、生产、军事活动中十分有价值的一种技能 。学会游泳并经常进行游泳锻炼具有重要意义 。由于幼儿生理特点，幼儿游泳教学应该手把手的授每一位学生学会游泳，使之终身受益 。幼儿游泳时身体不停的运动与水波的冲击等作用，让婴儿身心舒适，精神放松，婴儿的和胰岛素的水平显著升高，因而增加了肠胃的蠕动，帮助食物消化吸收，从而增加食欲，更全面的吸收营养，另外游泳还会消耗一定的体力，所以，游泳后宝宝睡得更好，有利于建立有规律的睡眠 。由于水的浮力作用，幼儿在水中可轻易的做出如滑动双臂、伸曲双腿和拧腰等大动作，以促进血液中的营养和氧气更快的输送到骨骼和肌肉组织中，促进体内生长激素水平的升高，从而使婴儿生长速度加快 。
二、幼儿游泳教学目标随着群众消费水平不断提高和锻炼健身意识的增强 。各游泳场在署假都举办各种形式游泳学习班，从而推动了游泳运动的发展，但游泳教学又是一个较为复习的过程，安全问题、卫生条件、师资力量都必须考虑的问题，其中又以教学为关键环节；在游泳教学过程中少年儿童的学习心理、学习目的、学习兴趣、掌握技能能力等方面都较成年人有所差异，所以对少年儿童初学者教学方法手段、教学策略等要区别对待 。
三、教学难点游泳学习中初学者容易受环境的影响而出现各种不同的心理障碍，这些障碍的形成往往直接影响到学习，及把握游泳技能，只要障碍是，对水有恐惧感，怕水心理严重，缺少信心，这就要求教师讲明游泳运动的意义，讲授技术原理、水的特性及游泳的健身价值和社会价值，让他们对游泳产生间接的认识，使心理障碍经过认真引导得到调节、控制，直接消除 。教师一个眼神，一个微笑、一个动作都是给他们一个暗示和鼓励 。使他们更有信心学习游泳，呼吸操让学生把握呼吸-----闭气-----吸气的正确方法和节奏及时消除怕水心理，增强自信心，顺利完成教学任务 。游泳学习中初学者容易受环境的影响而出现各种不同的心理障碍，这些障碍的形成往往直接影响到学习，及把握游泳技能，只要障碍是，对水有恐惧感，怕水心理严重，缺少信心，这就要求教师讲明游泳运动的意义，讲授技术原理、水的特性及游泳的健身价值和社会价值，让他们对游泳产生间接的认识，使心理障碍经过认真引导得到调节、控制，直接消除 。教师一个眼神，一个微笑、一个动作都是给他们一个暗示和鼓励 。使他们更有信心学习游泳，呼吸操让学生把握呼吸-----闭气-----吸气的正确方法和节奏及时消除怕水心理，增强自信心，顺利完成教学任务 。
四、幼儿游泳教学手段1、教学中采用分组教学原则 采用分组教学原则一方面是为了教学安全，另一方面也是为了提高教学效果 。因为面对活泼好动的幼儿学生，小班话教学更利于面授，同时更利于学生在教师视线范围内 。
2、采用互动的教学方法 学生在教学中做对技术动作要给予即使的表扬，提高学生的积极性和能动性；学生在技术动作不到位的情况下，用手语及口哨给予提醒及时纠正动作，动作有改正时马上给予鼓励，增强学生信心 。
幼儿游泳教学新思路
3、采用辅助教学工具进行教学 辅助教学工具包括救生圈、竹竿、背浮、浮板、口哨等 。教学阶段不同采用的辅助工具不同：在腿，臂，配合练习初期都使用背浮，随着练习的熟练程度的提高，慢慢取下背浮，但是要合理处理好学生对背浮的依赖性的问题 。
4、学习动作先陆上后水上 游泳学习内容都需经过陆上模仿练习过渡到水上练习，因为不会技术动作，在陆上练习可以在没有恐惧感，当陆上成型时，可以在池边接触水练习，再过渡到水中练习 。陆上模仿练习可以在每课准备部分用8—10分完成，这样不但可以达到对前一堂课的巩固，对当堂课做预备作用；还有利于学生关节的打开 。
5、游戏法 通过水中游戏，可以使学生熟悉水性、适应水环境、消除怕水心理 。“大海捞针”对学生呼气、下潜能力提高有好处 。
6、心理监控 学生教学内容的反应，知道学生对动作掌握程度、需要克服的地方，从中改变教学方式，达到教学目标 。
五、教学注意事项1、每次教学中，都有着重讲解游戏安全知识，为幼儿准备安全器具 。配合教学的老师时刻留意幼儿在游泳中的动态，在游泳池边设有深水区和浅水区的标志，教育幼儿不要在游泳池中追闹嬉戏 。本学期的游泳教学还是首次，在漫长的教学过程中还处于摸索阶段，随着时间的进展，摸索出有规律的教学经验，使游泳进一步提高 。
2、幼儿在下水前先要充分做好热身运动，做各种关节、韧带舒展活动，使肌肉得到全面放松 。小班幼儿先在娃娃池嬉水，让幼儿感受亲水性，培养爱玩水的习性 。一般来说，幼儿初接触水是充满好奇而又显得异常活跃的，可以在游戏池中教幼儿玩一些有趣的游戏，从而让他学习如何挥臂（如把球扔向泳池对面，或者伸手拿球等），可适当地让幼儿在水池中较浅的地方借助水漂工具进行行走练习，感受水的浮力，降低对水的害怕心理 。
3、加强对幼儿在水中自我安全保护能力的培养，从游泳初学者起自始至终贯穿“自救游泳” 技能的培养 。例如安排着装游泳教学，可让学生体会在意外落入水中后，如何冷静地采用“自救游泳技术”安全游泳 。在游泳初学阶段就开始对学生进行“救生法”基本技能的培养 。如让幼儿懂得如何准确地向溺水者抛掷木棒、绳索等救生用具 。
