sandwich sandwich该教哪种发音?这问题很严肃啊!

你好,凌哥!我想问你一个问题,五年级第一卷第三单元你想要什么?a我们来学一个单词三明治,其中d可以读也可以不读,ch有两种读法。教什么样的发音?关于D的发音,大部分学生读的时候都会读D。需要改正吗?不好意思,谢谢!
凌哥有点忙,今天就不截图了!没图也能有真相吧?
朗文词典中标注了三种发音:/?s?nw?d? $ ?s?ndw?t?,?s?nw?t?/.
科林斯字典标记了两种发音:(s?nw?d?,-w?t?).
《牛津英语词典》标有两个读音:bre /?s?nw?t?/;姓名/?s?nw?t?/;布雷·/?s?nw?d?/;姓名/?s?nw?d?/ .
麦克米伦词典标有四个读音:/sn (d) wd//sn (d) wt/。
韦伯斯特词典是一本美式英语词典,其中还标注了不寻常的发音和方言发音:San (d)-Wich,Sam-;方言?sa?-
人教版五年级上册第二单元《我的一周》中的schedule和sch两个词也有两个读音,有老师问凌哥哪个“正确”。其实两个都可以。
当一个单词有几个读音时,凌哥建议选择几个常见的读音(一般不处理方言读音)给学生阅读,这样会帮助学生更好地适应听力活动,形成“一个单词可以有几个读音”的语音意识,以免遇到这种情况时陷入“哪个读音正确”的焦虑。
在三明治中,读D是一种非常正确的“音形对应”的认知策略,可以读也可以不读也不需要“纠正”。但是爷爷奶奶里的D还是不建议读,因为目前基本上没有人念过D,字典里也是这样。
另外,有个老师告诉凌哥,“我只按照课本上的发音教学生”。而且,如果一个学生通过某种途径获得了其他发音方式,她会“纠正”。我问她为什么这么做。她说,“统一化很好操作,考试只用书本上的发音。”。
诶,凌哥说硫胺素有一段时间了!
语言教学需要为学生的全面发展服务,包括语言能力的发展。元语言能力还包括适应和包容语言现象的能力。对于多样化的语言现象,在特定的语言学习阶段采取“一种优于另一种”的策略是可以理解和合理的。而“尊重自己的家庭”这种策略会让学生更倾向于相信“正确的发音只有一个”等错误的语言认知策略——这是语言观的问题!
凌哥想说:就算你考砸了,就算以后学生忘了,你也可以在课本外介绍常用的发音,然后维持课本上的发音,有助于学生形成正确的语言观。
【sandwich sandwich该教哪种发音?这问题很严肃啊!】为小学生开发4套递进式英文书写字体并公开发布;主编5套教辅,其中《通识教育与初中英语阅读文章100篇》已转载8次;在核心期刊发表论文近30篇,发表省级课题3篇。

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