阿斯伯格综合征与遗传关系较为密切，一般表现为人际交往困难( 二 )
4、其他检验
（1）智力测验：智能测试有助于评估病人的智力发育水平 。
（2）社会适应量表：用社会适应性量表可以间接反映儿童的社会适应能力和对儿童智力水平的反映 。
（3）ABC与CRAS量表：以上的量表可以用来诊断自闭症 ， 通常没有智力障碍和语言发育障碍的自闭症可以考虑被诊断为阿斯伯格综合征 。
5、分析原理
儿童在童年时就缺乏人际交往技巧 ， 无法与其他儿童建立伙伴关系 ， 语言交流沟通困难 ， 或伴有刻板、局限的兴趣爱好 ， 对儿童的正常生活和人际交往造成了影响 ， 而且患者的语言、智力发育正常 ， 通常可以作出初步诊断 。通过体格检查、影像学检查、智力测验、 ABC等辅助检查结果 ， 排除器质性疾病 ， 以及类似孤独症、精神分裂症等 ， 就可以确诊 。
6、区别诊断
（1）自闭症
亚斯伯格症候群的特征是语言和智力发展正常 ， 患者希望与他人建立关系 ， 但是缺乏社交技巧 ， 预后较好 ， 根据这些特征可与自闭症鉴别 。
（2）精神分裂
亚斯伯格综合征的一些临床表现 ， 如社交功能不佳、行为刻板等 ， 很容易与儿童期起病的精神分裂症混淆 ， 但精神分裂症患者起病前心理发育正常 ， 起病后主要表现为幻觉、思维破裂、妄想等精神病性症状 ， 抗精神病药物治疗有效 ， 根据这些特点可与阿斯伯格综合征进行鉴别 。
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7、精神护理
（1）阿斯伯格综合征儿童会出现刻板行为、交流障碍、语言刻板等行为问题 ， 家长和教师应宽容对待 ， 允许有一些难以纠正但不影响社会生活交往的不当行为 ， 与患儿沟通时 ， 语气要温和、温和 ， 要有足够的耐心 ， 避免诱发患儿不良情绪 。
（2）患儿要正视自己的问题 ， 认识到自己与同龄人的差距 ， 积极配合治疗 ， 尽量控制自己的情绪 ， 激发孩子的潜能 。
8、日常管理
（1）父母要给孩子创造安静舒适的生活环境 ， 保证营养供给 ， 保证充足的睡眠 。
（2）当儿童想要达到一定的要求时 ， 通过语言表达他们的意愿 ， 从而提高儿童的语言交流能力 。
（3）也可以通过游戏加强亲子之间的互动 ， 让其学会与人交往 ， 帮助患儿康复 。
（4）合理安排生活 ， 适当参加有益的社会活动 ， 定期锻炼身体 ， 融入社会 ， 使身心得到放松 。
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结语：阿斯伯格综合征起病于学龄前期 ， 患者多在普通学校上学 ， 到学龄期症状逐渐明显 ， 常常在青春期就诊 ， 症状持续至成年期 。通过适当的教育和帮助 ， 病人的人际沟通技巧可以提高 ， 并能掌握独立谋生的技能 ， 预后较孤独症好 。但可能终生都有社交障碍 ， 尤其是人际关系技巧差 。
【阿斯伯格综合征与遗传关系较为密切，一般表现为人际交往困难】来源：郭晴医生
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