蒙特梭利早教中心教案：亲子蒙氏感官B班 4-6周教案

蒙特梭利早教中心教案：亲子蒙氏感官B班 4-6周教案（31--33个月）
由于篇幅有限，课程详细教案，可以到公众号“早教学堂”，获取学习和更多早教课程教案。

感官B班第四周亲子活动方案
（一）、主题活动：声音的大小
（二）、教学目标：
1、培养宝宝听觉的灵敏性。
2、培养宝宝注意力
3、增加宝宝学习兴趣。
（三）、材料准备：蒙氏音筒红组（把玻璃球、曲别针、塑料小珠、生米、面粉按晃动时声音的从大到小分别放入每个音筒里）、工作毯一张。
（四）、活动过程：
一、接待工作（开课前2分钟）
◆配班教师：在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。如：“欢迎小宝宝和家长们来到XX亲子园，感官班，我们马上要开始今天的活动了，请到主活动室里面准备上课。”
◆主班教师：放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来
二、走蒙氏线(5分钟)
目标：1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。
2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。
准备：节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲或传统的民乐为好。
过程：1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。
主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求(目标略，：要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力) ，宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。如学小鸟飞等!～。
2、配班教师看好时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小，主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上，配班教师坐在电子琴前准备下一环节。

四、引导展示工作(5-10分钟)
1、取工作毯：主班教师双手拿工作毯两端，要求四指在内拇指在外。
2、铺工作毯：教师呈跪姿把毯子放在左侧水平铺开，毯子展开后，分别触摸四边整理平整即可。
3、取教具，进行主题活动
过程：
◆老师把已经准备好的教具取来放于工作中间，并向家长和宝宝介绍教具名称“音筒” 。
◆老师将音筒组中红色的一组逐一拿出来并摆放在工作毯上。
◆老师从红色音筒中拿出两个音筒并用其中一手的食指压住其中一个音筒盖其他四指握住筒身放在耳边上下摇晃仔细倾听，然后再用同样的方法倾听另一只音筒的声音大小，把两只音筒反复比较，然后把声音较大一个放在左侧并说“这个声音比另一个声音大”，接着再拿剩下的每一个音筒这个声音大得比较，直到把最大声音的和最小声音的找出来并按顺学排列。
◆老师将大小声音对比强烈的两个音筒分别拿出来，进行比较并用三阶段教学法进行名称练习。让宝宝们进一步感知大小声音的差别。
4、老师收教具、卷工作毯，并提示：“玩具不玩了要从哪里取来放回到哪里去。”
家庭指导：在家中，家长可经常给宝宝练习有关听声音的练习，如，听声寻物、感受敲击不同物体所发出的声音的大小，这样有助于培养宝宝的听觉的辨别的和注意力。
五、宝宝自由操作时间
目标：让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固，让家长能够知道如何引导宝宝进行训练，老师针对宝宝进行个性化指导及适当的变化延伸。
准备：音筒、已学过的构成三角形盒、手眼协调掷圈、触觉板、长棒、插座圆柱体（A、B）几种带盖子的小瓶子放在托盘里、色板（1）一套、各种红色绿色的物品、红绿小筐若干、粉红塔、套娃、套筒、套盒和部分日常生活班的教具摆放在教具架上。
过程：1、主班教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁，请宝宝自己来取工作毯，提示注意安全。
2、配班教师协助取完毯的宝宝将工作毯铺在蒙氏线上。
３、教师：“老师的玩具很好玩那你们想不想自己也玩一些好玩的玩具呀，那现在就请爸爸妈妈们带着宝宝去选择自己想要操作的玩具吧。”配班教师将已经准备好的玩具盛放在教具柜子上，让宝宝和家长选择并操作。
指导：在自由操作过程中，教师要观察每个宝宝的进行情况，并对家长做出个别指导，在指导过程中，要求配班教师共同指导。
六、收玩具(4分钟)
目标：让宝宝养成物归原处的好习惯，培养宝宝的秩序感。
准备：《收玩具音乐》音乐
过程：教师：“好了，宝宝们，我们的小玩具刚才跟老师说他们的妈妈很想念他们，让他们回家呢，那我们现在把他们都送回家好吗?，让家长引导宝宝把玩具送回原来的位置，准备下一环节“问好歌”
家庭延伸：在家中，可让家长培养宝宝取放物品要有秩序性，物归原处的好习惯。
七、互动游戏
１、问好歌
目标：帮助宝宝建立良好的礼貌行为习惯，培养宝宝初步的社会交往意识。
准备：电子琴
过程：１主班教师讲解唱问好歌的目的，并让家长协助。
２、主班教师：“亲爱的家长和宝宝们，我们又到了唱问好歌时间
今天该轮到跟ＸＸ宝宝问好了。”请ＸＸ宝宝站起来我们一起向他问好，老师唱：“ＸＸ你好！”，被叫到的宝宝站起来，让家长引导他向老师问好。：“老－师－你－好／宝－宝－你－好！“
延伸：也可以让宝宝和妈妈或老师互相问好或宝宝之间相互问好，问好后可以进行一次拥抱，以示友好。
附：问好歌
1=C 4／4
1 2 3 4 5 —︱5 4 3 2 1—‖
ＸＸ你好，老师（x x、妈妈）你好!
2、拍手游戏
教育目标：培养宝宝的节奏感及注意力。
活动准备：《拍手游戏》音乐
活动过程：①、主班老师：“宝宝们今天老师带大家做一个拍手游戏，我们一起站起来跟着音乐拍手吧。
②、配班教师放音乐，主班教师带着大家随着音乐拍手。
③、根据宝兴趣，游戏可反复几遍。
变化延伸：家长和宝宝也可以随着音乐间奏来互相击掌。
家庭指导：在家中，妈妈可以准备一些节奏欢快的音乐可与宝宝一起听节奏做简单动作，以此来培养宝宝的节奏感和音乐欣赏能力。
◆结束活动：
①主班教师：“好了，宝宝们，爸爸妈妈们，我们的游戏已经做完了，大家高不高兴啊～～那今天的活动也要结束了，让我们回家休息，一起拍手说再见吧，老师边拍手边念儿歌“小宝宝，快快来，我们一起招招手，招招手，点点头，我们一起说再见，再－见！”
②、主班教师欢送宝宝和家长，配班教师整理教室并为下个时间段的活动作准备。

蒙特梭利早教中心教案：亲子蒙氏感官B班 4-6周教案（31--33个月）
感官B班第五周亲子活动方案
（一）、主题活动：给声音找朋友
（二）、教学目标：1、培养宝宝听觉的灵敏性。
2、培养宝宝的注意力、分辨力
（三）、材料准备：蒙氏音筒一套（把玻璃球、曲别针、塑料小珠、生米、面粉按晃动时声音的从大到小分别放入每个音筒里，要求红色组与绿色组音筒内的东西放的一样并一一对应）、工作毯一张。
（四）、活动过程：
一、接待工作（开课前2分钟）
◆配班教师：在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。如：．“欢迎小宝宝和家长们来到XX亲子园，感官班，我们马上要开始今天的活动了，请到主活动室里面准备上课。”
◆主班教师：放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来
二、走蒙氏线(5分钟)
目标：1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。
2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。
准备：节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲或传统的民乐为好。
过程：1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求(目标略，：要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力) ，宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。如学小鸟飞等!～。
2、配班教师看好时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小，主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上，配班教师坐在电子琴前准备下一环节。
四、引导展示工作(5-10分钟)
1、取工作毯：主班教师双手拿工作毯两端，要求四指在内拇指在外。
2、铺工作毯：教师呈跪姿把毯子放在左侧水平铺开，毯子展开后，分别触摸四边整理平整即可。
3、取教具，进行主题活动
过程：
◆老师把已经准备好的教具取来放于工作中间，并向家长和宝宝介绍教具名称“音筒” 。
◆老师：“上次我们已经给宝宝们认识音筒了，我们再来看一次。”老师把红色音筒，按顺序排列到工作毯上，：“宝宝们看他们每个音筒只有一个，好孤单啊，今天老师就给他们带来了自己的好朋友，我们来认识一下吧。”老师把绿色组的音筒注意取出来放在工作毯上：“他们长得都一样我也不知道谁是谁的朋友，那让我来比一比吧。”老师分别将绿色组的音筒，与红色组音筒逐个作比较并找出红绿两组音筒声音大小完全一样的，把相同声音的音筒放在一起表示找到了朋友。
◆将每一组红绿声音相同的音筒都找到。
4、老师收教具、卷工作毯，并提示：“玩具不玩了要从哪里取来放回到哪里去。”
家庭指导：在家中，家长可经常给宝宝练习有关听声音的练习，如，听声寻物、感受敲击不同物体所发出的声音的大小，这样有助于培养宝宝的听觉的辨别的和注意力。
五、宝宝自由操作时间
目标：让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固，让家长能够知道如何引导宝宝进行训练，老师针对宝宝进行个性化指导及适当的变化延伸。
准备：音桶、手眼协调掷圈、触觉板、长棒、插座圆柱体（A、B）几种带盖子的小瓶子放在托盘里、色板（1）一套、各种红色绿色的物品、红绿小筐若干、粉红塔、套娃、套筒、套盒和部分日常生活班的教具摆放在教具架上。
过程：1、主班教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁，请宝宝自己来取工作毯，提示注意安全。
2、配班教师协助取完毯的宝宝将工作毯铺在蒙氏线上。
３、教师：“那你们想不想自己也玩一些好玩的玩具呀，那现在就请爸爸妈妈们带着宝宝去选择自己想要操作的玩具吧。”配班教师将已经准备好的玩具盛放在教具柜子上，让宝宝和家长选择并操作。
指导：在自由操作过程中，教师要观察每个宝宝的进行情况，并对家长做出个别指导，在指导过程中，要求配班教师共同指导。
六、收玩具(4分钟)
目标：让宝宝养成物归原处的好习惯，培养宝宝的秩序感。
准备：《收玩具音乐》音乐
过程：教师：“好了，宝宝们，我们的小玩具刚才跟老师说他们的妈妈很想念他们，让他们回家呢，那我们现在把他们都送回家好吗?，让家长引导宝宝把玩具送回原来的位置，准备下一环节“问好歌”
家庭延伸：在家中，可让家长培养宝宝取放物品要有秩序性，物归原处的好习惯。
七、互动游戏
１、问好歌
目标：帮助宝宝建立良好的礼貌行为习惯，培养宝宝初步的社会交往意识。
准备：电子琴
过程：①主班教师讲解唱问好歌的目的，并让家长协助。
②、主班教师：“亲爱的家长和宝宝们，我们又到了唱问好歌时间
今天该轮到跟ＸＸ宝宝问好了。”请ＸＸ宝宝站起来我们一起向他问好，老师唱：“ＸＸ你好！”，被叫到的宝宝站起来，让家长引导他向老师问好。：“老－师－你－好／宝－宝－你－好！“
延伸：也可以让宝宝和妈妈或老师互相问好或宝宝之间相互问好，问好后可以进行一次拥抱，以示友好。
附：问好歌
1=C 4／4
1 2 3 4 5 —︱5 4 3 2 1—‖
ＸＸ你好，老师（x x、妈妈）你好!
2、找朋友
目标：①培养宝宝跟着音乐节奏扭动身体
②培养宝宝的社会性。
准备：《找朋友》音乐
过程：①老师：“刚才我们把音筒呢都找到朋友了，那现在咱们一起跳个找朋友舞吧。”
②配班教师放音乐，主班教师示范动作要求家长和宝宝跟着音乐一起做。
动作说明：前奏：“双手叉腰，边点头，边扭跨。
歌词：1、一二三四五六七我的朋友在哪里？
动作：前一句，双手叉腰，并随着音乐节奏左右扭胯，后一句，双手五指张开分别向左右同时划圈两次，同时左右扭胯。
歌词：在纽约、在巴黎，我的朋友在这里。
动作：前半句其中一只手叉腰。另一只手臂伸向左上方并用一个手指点两下，然后，换手做动作，动作同前，同时左右扭胯，后半句，双手交叉放于胸前，下身左右扭胯。
间奏动作重复第一句动作。
③根据宝宝兴趣重复几遍。
◆结束活动：
准备：《结束音乐》
过程：
◆主班教师：“好了，宝宝们，爸爸妈妈们，我们的游戏已经做完了，大家高不高兴啊～～那今天的活动也要结束了，让我们回家休息，一起拍手说再见吧，老师边拍手边念儿歌“小宝宝，快快来，我们一起招招手，招招手，点点头，我们一起说再见，再－见！”
◆配班教师播放《结束音乐》，主班教师在背景音乐的衬托下带着孩子和家长一起拍手说再见儿歌。
◆、一位教师欢送宝宝和家长，另一位教师整理活动室为下个时间段活动作准备。

蒙特梭利早教中心教案：亲子蒙氏感官B班 4-6周教案（31--33个月）
感官B班第六周亲子活动方案
（一）、主题活动：小蝌蚪游水（认识磁铁）
（二）、教学目标：1、认识磁铁是对铁制品有吸引力的东西，能使之移动。
2、发展宝宝的好奇心及观察思维能力。
3、感知不同材质对磁铁的反应。
（三）、材料准备：磁铁、铁制品一盘（钥匙、曲别针、螺丝、铁钉等）、非铁制品物品一盘（如橡皮、纸张、积木等）、工作毯一张；画有水纹的塑料垫板与家庭数相等，椭圆形黑木珠，并将一头孔内塞入黑色绒线当作蝌蚪尾巴，在黑木珠的底面按上一颗图钉
（四）、活动过程：
一、接待工作（开课前2分钟）
◆配班教师：在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。如：“欢迎小宝宝和家长们来到XX亲子园，感官班，我们马上要开始今天的活动了，请到主活动室里面准备上课。”
◆主班教师：放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来
二、走蒙氏线(5分钟)
目标：1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。
2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。
准备：节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲或传统的民乐为好。
过程：1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求(目标略，：要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力) ，宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。如学小鸟飞等!～。
2、配班教师看好时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小，主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上，配班教师坐在电子琴前准备下一环节。
四、引导展示工作(5-10分钟)
1、取工作毯：主班教师双手拿工作毯两端，要求四指在内拇指在外。
2、铺工作毯：教师呈跪姿把毯子放在左侧水平铺开，毯子展开后，分别触摸四边整理平整即可。
3、取教具，进行主题活动
过程：◆老师首先将一盘铁制品和非铁制品用托盘取来放在工作毯上，然后取磁铁分别放在铁制品和非铁制品的盘中让宝宝们观察有什么样的变化。
◆老师介绍“磁铁”名称，并说明它可以吸起来铁制品。
◆老师：“接下来我给大家玩一个好玩的游戏叫做‘小蝌蚪游水’，”老
师先将准备好的“蝌蚪”和塑料板放在工作毯上，将‘小蝌蚪’带有图
钉的底面放在塑料垫板上，把一块磁铁放在塑料垫板下移动。当木珠底
部的图钉遇到磁铁吸引力而随之移动，就如同小蝌蚪在水中游水一样。
◆老师收教具、卷工作毯，并提示：“玩具不玩了要从哪里取来放回到哪里去。”
五、宝宝操作时间
１、目标：让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固，让家长能够知道如何引导宝宝进行训练，老师针对宝宝进行个性化指导及适当的变化延伸。
2、准备：①磁铁、铁制品一盘（钥匙、曲别针、螺丝、铁钉等）、非铁制品物品一盘（如橡皮、纸张、积木等）、工作毯张每个家庭一份
②画有水纹的塑料垫板与家庭数相等，椭圆形黑木珠，并将一头孔内塞入黑色绒线当作蝌蚪尾巴，在黑木珠的底面按上一颗图钉（数量与家庭人数相等）
过程：1、主班教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁，请宝宝自己来取工作毯，提示注意安全。
2、配班教师协助取完毯的宝宝将工作毯铺在蒙氏线上。
３、教师：“那你们想不想自己也玩磁铁呀呀，那现在就请爸爸妈妈们带着宝宝去选择自己想要操作的玩具吧。”配班教师将已经准备好的玩具盛放在教具柜子上，让宝宝和家长选择并操作，。
指导：在自由操作过程中，教师要观察每个宝宝的进行情况，并对家长做出个别指导，在指导过程中，要求配班教师共同指导。
家庭指导：在家中家长们应该多的让宝宝了解生活当中
六、收玩具(4分钟)
目标：让宝宝养成物归原处的好习惯，培养宝宝的秩序感。
准备：《收玩具音乐》
过程：教师：“好了，宝宝们，我们的小玩具刚才跟老师说他们的妈妈很想念他们，让他们回家呢，那我们现在把他们都送回家好吗?，让家长引导宝宝把玩具送回原来的位置，准备下一环节“问好歌”
家庭延伸：在家中，可让家长培养宝宝取放物品要有秩序性，物归原处的好习惯。
七、互动游戏
１、问好歌
目标：帮助宝宝建立良好的礼貌行为习惯，培养宝宝初步的社会交往意识。
准备：电子琴。
过程：１主班教师讲解唱问好歌的目的，并让家长协助。
２、主班教师：“亲爱的家长和宝宝们，我们又到了唱问好歌时间
今天该轮到跟ＸＸ宝宝问好了。”请ＸＸ宝宝站起来我们一起向他问好，老师唱：“ＸＸ你好！”，被叫到的宝宝站起来，让家长引导他向老师问好。：“老－师－你－好／宝－宝－你－好！“
延伸：也可以让宝宝和妈妈或老师互相问好或宝宝之间相互问好，问好后可以进行一次拥抱，以示友好。
附：问好歌
1=C 4／4
1 2 3 4 5 —︱5 4 3 2 1—‖
ＸＸ你好，老师（x x、妈妈）你好!
2、踏物行走
目标：训练宝宝踏板行走，保持身体平衡，训练手、脚动作协调一致。
准备：平衡踩踏石每个宝宝一对、背景音乐
过程：
◆老师先示范玩法：“宝宝们老师给大家带来个好玩的，宝宝们看看老师是怎么玩的”，老是先把左右两脚各放在踩踏石上面，两手各拉一根绳子。
用右手拉绳，提起左右两脚，轮换踏石沿蒙氏线走。
◆配班教师给每个家庭发一对平衡踩踏石，让家长引导宝宝慢慢走。
提示：开始教宝宝用踩踏石行走时，可以慢一些，等宝宝熟练后，再教他用两脚轮换行走。
家庭指导：这一时期的宝宝已经能够很熟练地行走，在家中练习时，可以适当增加难度以锻炼宝宝的平衡与协调能力。如跨障碍走斜坡，过独木桥等。
◆结束活动：
准备：《结束音乐》音乐
◆主班教师：“好了，宝宝们，爸爸妈妈们，我们的游戏已经做完了，大家高不高兴啊～～那今天的活动也要结束了，让我们回家休息，一起拍手说再见吧，老师边拍手边念儿歌“小宝宝，快快来，我们一起招招手，招招手，点点头，我们一起说再见，再－见！”
◆配班教师播放《结束音乐》，主班教师在背景音乐的衬托下带着孩子和家长一起拍手说再见儿歌。
◆一位教师欢送宝宝和家长，另一位教师整理活动室为下个时间段活动作准备。
以上是蒙特梭利早教中心教案：亲子蒙氏感官B班 4-6周教案（31--33个月），由于篇幅有限，课程详细教案，可以到公众号“早教学堂”，获取学习和更多早教课程教案。
【蒙特梭利早教中心教案：亲子蒙氏感官B班 4-6周教案】

蒙特梭利早教中心教案：亲子蒙氏感官B班 4-6周教案

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