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蒙特梭利早教中心：蒙台梭利数学家庭教育方法 1-15案例教案


蒙特梭利早教中心：蒙台梭利数学家庭教育方法 1-15案例教案
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蒙特梭利早教中心：蒙台梭利数学家庭教育方法 1-15案例教案
1．分果果
目的：
１、学习按物品的外形特征进行分类 。
２、学习点数１、２、３ 。
道具：准备水果，每次练习只可选幼儿熟悉的三种水果，每种三个，盘子或筐子三个、大筐一个 。
要点：以苹果、梨、香蕉三种水果为例 。将三种水果各三个一起装在一个大筐里面 。
１、家长取出一个苹果提问：“这是什么水果呀?”——苹果；家长取出一个梨，“这是梨吗?”——梨；家长取出一个香蕉，“这又是什么呀?”——香蕉 。
２、提问：“宝宝喜欢吃什么水果?”——苹果 。妈妈喜欢吃梨，爸爸喜欢吃香蕉，请宝宝把大筐里水果分一分 。
幼儿将水果按家长的要求分装到三个小筐中 。?小筐不是可有可无的，要给幼儿一个“集合”的概念?
３、摆一摆，数一数，每人有几个?与幼儿一起逐一点 数水果，手口一起数１、２、３ 。
提示：全家分享水果 。鼓励孩子，让亿体会成功的快乐 。
蒙氏心语：我们教育体系的一个明显的特征是对儿童人格的尊重，并达到前所未有的程度 。

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2、寻宝贝
目的：学习按物品的种类进行分类 。
２岁～ 根据成人的示范进行分类 。
３岁～ 根据成人的指令性语言分类 。
４岁～ 根据物品的种类自己分类，并说出名称 。
道具：小篮子或小袋子等 。
要点：
１、家长带领幼儿散步或进行户外活动时，预先带上小篮子，来到花园后，提示幼儿拣拾一些幼儿感兴趣的东西，家长可与幼儿一起拣 。
如：不同形状的树叶，败落的花朵、花瓣、小石头等，幼儿都会认为是珍贵的“宝贝” 。
２、开始展览各自的“宝贝” 。指导或提示幼儿将物品进行分类，并说出名称 。
提示：可以利用家中的一些物品作为幼儿练习的分类练习材料，如：不同的干果、糖果等 。
蒙氏心语：最明显的，孩子从游戏中能获得很多乐趣 。

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3．摆棋子
目的：
１、学习按物品的颜色进行分类 。
２、训练手指的精细动作 。
道具：
塑料跳棋或玻璃弹子跳棋 。
要点：
１、以玻璃弹子当作跳棋为例：
将所有的弹子６色，每色各１０粒取出放在一个篮子里 。
２、在家长的提示下或自定义，请幼儿先取一种颜色的弹子，选一个阵角开始摆棋子，年龄稍大的幼儿还可以边摆边唱数１——１０?手口一致数 。稍小幼儿不适宜用此教具！
３、依次将六种颜色的棋子坚持全部摆完 。
提示：
摆棋子的动作要求幼儿手指的小肌肉动作要精细、准确，手眼要配合协调，所以要让幼儿坚持做完，并可以训练幼儿的坚持性，做事有始有终 。
用塑料棋子可以让幼儿练习用大拇指、 食指捏住棋子的小圆头进行摆布 。可以让幼儿左、右手同时摆，训练双手摆物的动作 。
蒙氏心语：手让人类表现他的智慧，并推动文明向前进 。

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4． 做项链
目的：学习分类；训练幼儿手指小肌肉的动作 。
道 具：彩色木制穿珠或塑料穿珠玩具、串珠线 。
要点：
１、家长预先在穿珠线的一端系好一颗珠子，每根线上所系珠子颜色、大小、形状各不相同让幼儿按照线上提示找出与之完全相同的珠子穿好 。
并会讲出这一串是什么样的珠子：“这是一串红颜色的珠子” 。
２、根据幼儿掌握的情况，提出更高一层的要求，不论是什么颜色的，只要形状相同就可以穿 。不论什么形状的只要颜色相同就可以穿了， 让幼儿排除颜色、形状、大小的干扰正确穿珠 。
提示：可以用其它类似材料按此方法进行分类练习 。
蒙氏心语：当儿童逐渐地适应与这个环境，他就能够针对特别的目的去从事有关的活动 。并且这也将成为他发展成一个完整生命的基础 。

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5． 这是谁的家
目的：
１、学习分类、并会认识图案 。
２、培养幼儿的动手能力 。
道具：作业图、剪刀、胶水 。
要点：
１、给幼儿作业图让幼儿观察示范图，是如何做的，家长讲解玩法并示范给幼儿看 。
２、鼓励幼儿独立看范例图，然后动手剪作业图，并贴图案 。
提示：家长可多制作一些素材，与宝宝一同练习 。要多鼓励宝宝 。
蒙氏心语：手是表现的器官，也是创造的器官 。

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6． 汽车钻山洞
目的：认识颜色及顺序 。
道具：三辆不同造型、不同颜色的玩具小汽车 。硬空 心纸筒１个?宽度可以让小汽车穿过，长度略超出三辆小汽车的长度 。
要点：
１、家长用线将三辆汽车连接在一起，让幼儿观察 。家长把汽车拉进纸筒，提醒幼儿要注意“看什么颜色的汽车先开进山洞的 。
第二辆开进山洞的是什么颜色的车，最后开进去的那辆车是什么颜色”当汽车全部拉进纸筒后就停下来 。
２、家长问幼儿“我再拉线，猜猜第一辆出来的是什么颜色的车?”“第二辆是什么颜色的?”“猜猜第三辆是什么颜色？”
３、拉线的另一端再把汽车倒拉回去，拉之前问：“前方堵车要倒车，什么颜色的车先倒出来，然后是什么颜色的?”然后再拉线，证实猜测 。
提示：家长可多制作一些素材，与宝宝一同练习 。要多鼓励宝宝 。
蒙氏心语：当孩子能把那些给他们布置的练习都学会并且将答案写在纸上时，他们会觉得非常满意 。

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7． 排排队
目的：学习有规律排序的方法 。
道具：彩色串珠，几何图形的拼板积木
要点：
方法一：掌握两种物体的排序 。
同是圆形串珠，一个红色，一个绿色，红、绿排序；相同颜色不同形状的珠排序 。如：
方法二：掌握三种物体的有规律排序 。
相同形状，不同颜色的排序
相同颜色，不同形状的排序
不论方法一、二家长都要先示范给幼儿看，一是激发幼儿创作兴趣；二是便于幼儿模仿 。
提示：幼儿操作后要鼓励幼儿把自己的做法用语言再表达出来；鼓励幼儿再创造、争取和家长做的不一样，培养幼儿的思维和创造力 。
蒙氏心语：教育的内在要求只有一项，那就是藉由孩子的内在力量，来达到自我学习的目的 。

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8． 小碗，小勺找朋友
目的：学习按大、小排序，配对 。
道具：形状和颜色都相同但大小不同的勺子４把（不锈钢餐勺）；形状和颜色都相同，但大小不同的碗４个（不锈钢碗也可） 。
要点：
１、家长随意将４个碗放在桌子上，并提问“哪个是最大的?哪个是最小的?”，“把碗按从大到小顺序排排队” 。
２、家长出示４把小勺，按上述方法排序、提问 。
打乱顺序重复游戏，家长也可以参与猜顺序 。一个纸筒，三辆小汽车，用线连起来 。
３、家长要告诉幼儿“小碗、小勺要成为朋友，请你帮忙找一找？”“大碗、大勺要做朋友呢？最小的碗里放最小的勺子” 。
４、摆完后给幼儿以鼓励，再重新摆成两份，散放打乱次序，开始新游戏，幼儿闭眼，家长迅速取走１个碗或一把勺子，等幼儿睁开眼后让幼儿将勺子放入相似的碗内，或者让幼儿给勺子找一个合适的碗 。
提示：引导幼儿在完成上述游戏后，可以提示孩子把碗、勺按从大到小的次序排好后再找，就容易得多了 。
蒙氏心语：我们的教学方法只有一个，就是必须维持学生的高度兴趣和强烈持续的注意力 。

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9． 按规律排序
目的 ：训练幼儿的判断、推理能力；掌握排序方法 。
道具：牙具(牙刷、儿童牙膏、漱口杯)、毛巾 。
要点：家长首先要教给幼儿如何发现排序规律的方法，如：先观察图形有几种，然后从左端开始找相同，数数量，最后找出排序的规律，以模仿的方法进行排序 。
提示：家长可依此思路为孩子设计一些实物游戏，加深孩子的印象 。
蒙氏心语：在帮助孩子健全发展的一切需要中，经常被人忽视的就是孩子精神上的需要 。

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10． 大小套碗游戏
目的：学习区分大与小；学习排列物体的序列 。
道具：市场上出售的套碗玩具 或者套娃玩具 。
要点：
１、提供给幼儿玩具最大的和最小的 。家长首先给幼儿玩大的碗并命名：“这是大的碗”，其次，给幼儿玩小的碗并命名：“这是小的碗” 。
２、与幼儿共同游戏：“请宝宝把大碗给妈妈” 。
３、用大、小碗分别装上豆豆等食品?需家长提出指令性的语言?，反复强化加深印象 。
４、通过多种方式的练习，使幼儿能正确地分辨出套碗的大碗与小碗 。
提示：家长可以在日常生活利用任何一个时机来与幼儿进行分大、小的练习，如大、小皮球，在幼儿熟练的基础上，可以加大些难度，再加上一个中等大小的碗练习 。
蒙氏心语：当孩子犯了一些错误的时候，如果家长或老师能够站在一旁安静的观察，不干涉他们，这本身就能对孩子起到很好的教育作用 。

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11． 哪个长，哪个短
目的：学习按长度排列物体的顺序 。
道具：五根吸管（吸管之间长度相差２ｃｍ）、２０ｃｍ直尺一把 。
要点：此游戏要在幼儿能分辨长、短的基础上进行，方法可以参考《套碗游戏》的方法 。
１、取出五根吸管，让幼儿观察，它们一样吗?有什么不同?长短不同?
２、取出最长的，与最短的比一比，问问幼儿？再任意取两根比一比哪个长?哪个短?
３、小吸管要从最长的到最短的排个队，请幼儿来帮忙，取出直尺纵向放在左侧，吸管一端要顶住尺子横向放 。
４、鼓励幼儿大胆尝试着放，成功了要大力表扬 。
５、如果幼儿排序有困难，家长可以提供范例，让幼儿用吸管按范例摆，逐步脱离范例 。
提示：直尺也可以横向放，纵向放吸管，但要注意的是不能用立体的物体站在桌面上比长短 。
蒙氏心语：算术是一种抽象活动，它也是一种把精确性带入抽象性的层面的智力活动 。

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【蒙特梭利早教中心：蒙台梭利数学家庭教育方法 1-15案例教案】12． 谁高谁矮
目的：学习按高矮排列物体的顺序；激发幼儿动手操作的兴趣 。
道具：吸管、胶带，各种高度不同的瓶子（四只瓶子高度是递减的） 。
要点：
１、取两只高度相差较大的瓶子，放在桌子上 。
提问：“这两只瓶子一样吗?”“什么地方不一样?”引出高矮不同，命名“这个是高的”“那个是矮的” 。快速反应游戏，练习分辨高与矮 。
２、做个“我和爸爸的身高”的游戏，两人同时靠墙站立，比一比身高，然后在墙上每人的身高处做一个划线标志，取吸管接口处用胶带缠好 。
一节节粘贴好，从地面开始向上比，一直到划线处 。每人拿自己的身高线，比一比用了多少根吸管，得出结论：谁高?谁矮?
３、鼓励幼儿与其他人比身高，方法可以背靠背，比头高 。
４、取出４只高矮不同的瓶子，首先取出最高的瓶子，最矮的瓶子 。
５、在剩余的瓶子中进行比较，找出较高的放在最高瓶的后面，再放矮一些的瓶 。但也要与最矮的瓶子比一下，验证是否比最矮的要高 。
６、将瓶子进行从高到矮的排序，学习“比较高”“比较矮”的概念 。
提示：可以利用其他一些物品进行排序练习，开始时高度差要大些，逐步缩小，提高难度 。
蒙氏心语：心理学家说，孩子必须游戏，因为借着游戏，孩子的发展才能更趋完善 。

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13． 做麻花
目的：练习按长、短排列物体顺序；学会搓和拧的动作 。
道具：“培乐多”彩泥或面团 。
要点：
１、家长与幼儿共同游戏“给娃娃做饭吃” 。
２、把彩泥或面团分成大小不同的五份 。
３、把每一团经过捆、搓做成一根长条，然后平放在桌上 。最终做成五根不同长度的面条 。
４、让幼儿把五根长条按从长到短?或从短到长?进行排序?左端对齐? 。
５、家长教幼儿制作麻花的方法：左、右手各捏住面条的两端对折、捏住，左手拿中间部位，右手捏住头部，左、右手反向转面条，制成麻花 。
６、做好的五根麻花放在桌上，再把麻花按从长到短进行排序?左端对齐? 。
提示：可以把家长做的与幼儿做的“麻花”混合在一起，进行长、短排序或找出长短相同的放在一起 。
蒙氏心语：现在人们逐渐认识到，治疗任何疾病，不管是身体的还是心理的，都应该考虑一个人童年时所经历的事情 。

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14． 小小蛋糕师
目的：学习区分厚、薄，练习并列排序 。
道具：彩泥、牙签或面团 。
要点：
１、家长与幼儿一起玩“蛋糕房”的游戏，大家来做蛋糕师，用彩泥制作生日蛋糕 。
２、根据顾客的要求分别制作出一个三层的，一个一层的蛋糕 。
３、比较两个蛋糕的厚度，学习厚、薄的概念 。
４、家长画蛋糕，幼儿剪下来，按从厚到薄的顺序，练习排序 。
提示：家长还可以利用日常生活中的物品，如：被子、书等进行厚薄排序的练习 。
蒙氏心语：如果用跟当今截然不同的态度来对待儿童，如果想从危及儿童的精神生活的冲突中把他解放出来，首先必须进行一次剧烈的变革，这种变革必须首先在成人中进行 。

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15． 小魔术师
目的：
１、体会数的守恒 。
２、培养幼儿的创造性思维 。
道具：１．５ｃｍ×１．５ｃｍ 的正方形硬纸半片， ５０个或更多 。
要点：以“５”为例：
１、家长给幼儿一叠正方形纸片，让幼儿点数量多少个?——“５个” 。
２、“请你和我一起当魔术师，看谁把５个正方形摆出来的花样多”，家长与幼儿共同摆，每摆一个图形取５个正方形纸片，鼓励幼儿大胆想象创造，并将幼儿所摆图形，教幼儿以画的形式记录下来 。
３、家长开始可以提示方法，以后让幼儿自由创作 。
提示：家长不要急于求成让幼儿掌握10以内数的点数及守恒，3-4岁幼儿可以掌握到5以内的数，4-5岁掌握10以内数 。
蒙氏心语：心理学家承认孩子是在吸收一个特殊的环境，然后在过去与未来之间缔造历史性的桥梁 。

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