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彩色的梦公开课教学实录

《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话 。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙 。培养学生的想象力 。下面是小编为大家整理的彩色的梦公开课教学实录5篇，希望大家能有所收获!
彩色的梦公开课教学实录1
一、教学目标：
知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处 。
过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力 。情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质 。
二、教学重、难点：
重点：启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作 。难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造 。
三、课前准备
梦境的图片、课件、学生用绘画材料等 。
四、教学过程：
1、创设情境，引入梦境 。
师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹 。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园 。你们觉得老师的梦怎么样?
生：神奇、甜美 。
师：梦可以带给我们许多新奇的体验 。引出课题《多彩的梦》师：那谁来说说你印象深刻的梦?
2、畅谈梦想，融入梦境
(1)学生畅谈自己的梦 。
生讲述梦境 。教师鼓励和引导：“后来怎样了?”、“你当时的神态是怎样的?”、“他长得怎样?”等语言引导学生说出梦的多彩 。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊!”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生 。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励 。
(2)师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗?生回答 。
师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙画家达利，他做了一个什么梦呢?
请看画面：画面中画了哪些事物?
画家梦中的景象和现实生活一样吗?
生答：不一样，
师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的 。
3、体验情感，表现色彩：
师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下
他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅?他们做了一个什么梦?梦中有什么形象?
他们的梦境主要运用了什么颜色?板书：形象色彩
师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉 。
师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦 。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的?它是一个怎样的梦?现在和你周围的同学交流一下 。学生交流后汇报 。
师小结：同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境 。
4、学生创作，展现梦境，教师巡视指导 。播放音乐 。
(1)现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧!
(2)学生创作，教师巡视指导(音乐起——梦幻曲)
5、评价交流，体验快乐
(1)师：谁来晒晒自己的梦?生自评 。
小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢?
为什么?你想为谁的作品点个赞?
(2)生互评 。色彩、内容、创意 。教师点评 。
(3)小结：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，李老师祝小朋友们能够梦想成真 。
彩色的梦公开课教学实录2
教学目标：
1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、 快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力 。
2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质 。
教学过程：
一、复习引入
1、复习《彩色的梦》里面的生字新词 。
2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事 。
二、再读课文，了解各小节的内容
1、再读课文，说说课文有多少个小节 。
2、说说每个小节主要讲了什么 。
(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦 。
(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境 。
(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境 。
三、品读课文，想象彩色的梦
1、学习第一小节
(1)请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读 。
(2)想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬 。想 象一下这一大把彩色的梦是什么?
(3)学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等 。
(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?
(5)师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的 。
(6)生汇报 。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色 铅笔，是大森林的精灵 。”
(7)师:一打开，就在白纸上跳蹦 。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想 象出来吗?
(8)学生汇报 。(充分发挥学生的想象)
2、学习第二小节
(1)全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦?
(2)学生汇报 。
(3)师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗?
(4)学生仿照着说一说 。如：天上的云朵，白了 。
(5)出示句子“蓝—得—透—明! ”这里的破折号有什么作用? 引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长 。
(6)指导学生读一读 。
3、学习第三小节
(1)请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢?
(2)雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊!请孩子们 读出惊讶的语气 。
(3) “在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声 。”这句话采用了什么修辞手法?
(4)引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的 特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌 。
(5)请学生照样子说一个拟人句 。
(6) “烟囱上结一个苹果般的太阳 。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果 。
(7)请孩子们也说一个比喻句 。
(8) “又大—又红! ”这里的破折号表示的是声音的停顿 。
(9)指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气 。
4、学习第四小节
(1)请男同学读一遍第四小节 。
(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景 。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢?
(3)请同学汇报 。
(4)我的彩色梦境是什么样的?
(5)还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?
(6)请同学们汇报 。
(7)指导学生朗读 。
四、拓展延伸
1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?
2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写 。
3、全班交流 。
4、老师评比表扬 。
五、老师总结
每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!
六、作业
1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境 。
2、读读课文，试着背一背 。
彩色的梦公开课教学实录3
教学目标：
1、认识“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦”等 10 个新字 。会写 “彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语 。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处 。
教学过程：
一、创设情境，引入梦境
1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的 梦?
2、学生讲自己做的梦 。
3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己 也做了一个奇妙的梦 。我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到
处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明 。在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞 。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大
又红的苹果般的太阳 。一切都是那么的美好 。
师：你们觉得老师的梦怎么样?
生：神奇、甜美 。
师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。
4、揭示课题《彩色的梦》。
二、初读课文，认识生字
1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况 。完成以下要求：
(1)借助拼音将课文读通顺，读流利 。
(2)有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来 。
(3)找出文中的新词，联系上下文理解 。
(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?
2、检查学生的初读情况 。
(1)将学生分成 4 个小组，每个小班读一个小节，看看哪个小组读得 。
(2)认生字 。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他 。
(3)强调存在困难的生字 。A 后鼻音：坪、囱、精、叮、咛 B 边音：聊
(4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读 。
(5)将生字宝宝藏到词语中读一读 。
铅笔盒 烟囱 森林 聊天 精灵 雪松 草坪
叮咛 歌声 葱郁 彩色 苹果 拉手 脚尖 季节
(6)有不理解的词语吗?联系上下文思考 。
葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛 。
叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待 。
3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦?
(1)学生再读课文 。
(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦 。
(3)师小结 。课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦 。
三、指导书写
1、学生自由观察 10 个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同 学们注意 。
2、同学们互相提醒 。
3、老师指导容易出错的生字 。
(1)彩字的左上面的部分的写法 。
(2)蓝字的上中下部分 。
(3)森字三个不同的木字的写法 。
(4)“般”字与“船”字的区别 。
(5)“灵”字的“彐”部分没有出头 。
4、学生描红，老师巡视指导 。
5、学生书写生字 。
四、作业
1、书写生字 。
2、朗读童谣，读熟悉，读流利 。
彩色的梦公开课教学实录4
教学目标：
1.会认9个生字;会写9个字;理解有关词语 。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处 。
教学重点：1.启发学生回忆和想象，凸显个性，力求创新 。
2.梦的色彩情感体验及画面布局和形象的塑造 。
一、导入
同学们好!昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?
二、插上想象的翅膀，学习诗歌
1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的?(学生自由回答)
2. 出示第一小节 。(指名朗读)
(1)我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬 。(学生练习用“有的……有的……有的……”说句子)
(2)他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦 。(想一想：他们会聊些什么?“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢?)
3. 同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面 。我们一起来读一读 。(出示第二小节)
(1)小组轮读 。全班齐读 。(比赛)
(2)天空蓝得透明是一种什么样子?(出示图片引导学生观察理解)
4.彩色铅笔还画了什么?(出示第三小节)没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳 。(1)指名学生朗读 。
(2)出示图片，理解“葱郁”一词 。
(3)“雪松们拉着手”是什么意思?
(4)仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红
又()又() (学生填词)
5.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么?(学生自由讨论)
6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧 。(出示第四小节)
(1)齐读第四小节 。
(2)指名学生回答问题 。(水果、季节 、紫葡萄、溪水)
(3)“紫葡萄的叮咛”是什么意思?(结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字)
(4)你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗?什么是“精灵”?
三、拓展延伸
你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节，把你想画的内容用几句话写下来吧 。
彩色的梦公开课教学实录5
[教学目标]
1.会认“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个生字 。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦 。
[教学课时]2课时
第一课时
教学过程达标检测
一、谈话导入
1.小朋友们，你们做过梦吗?是怎样的梦?请哪位同学来为我们讲一讲?小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》 。(出示课题)
2.齐读课题 。读了这个课题，你有什么问题想问的?(这个梦为什么是彩色的?)接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧 。
1.填一填 。
彩色的()
彩色的()
彩色的()
二、初读课文，指导朗读
1.配乐，老师范读 。学生圈出生字 。
2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音 。
3.同桌互读，指导正音 。
4.教师指导诗歌朗读的节奏 。
大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明!
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红!
(这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些)
5.小组内练读，比赛读 。2.根据课文内容填空 。脚尖滑过的地方，大块的草坪，;，红了;大片的天空!
三、再读课文，学习生字
1.小组合作学习课后生字，交流识字方法 。
后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛
熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛
猜字谜：一人一口酥(盒)
2.教师检查自学情况 。
(1)出示带生字词语，指名读词语 。
(2)去拼音读词语 。
(3)口头组词，巩固识记 。3.将下列汉字按要求分类 。
①盒②坪③般 ④精
⑤咛⑥囱⑦拉 ⑧郁
单韵母：
前鼻音：
后鼻音：
四、齐读课文，整体感知
1.齐读课文，看看这首诗有几节 。
2.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗?
3.为什么说这个梦是彩色的呢?
第二课时
教学过程达标检测
一、导入
上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦 。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧 。
二、插上想象的翅膀，学习诗歌
1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的?(学生自由回答)
2.出示第一小节 。(指名朗读)
(1)我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬 。(学生练习用“有的……有的……有的……”说句子)
(2)他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦 。(想一想：他们会聊些什么?“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢?)
3.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面 。我们一起来读一读 。(出示第二小节)
(1)小组轮读 。全班齐读 。
(2)天空蓝得透明是一种什么样子?(出示图片引导学生观察理解)
4.彩色铅笔还画了什么?(出示第三小节)没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳 。
(1)指名学生朗读 。
(2)出示图片，理解“葱郁”一词 。
(3)“雪松们拉着手”是什么意思?
(4)仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红
一个般的，又()又()
5.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么?(学生自由讨论)
6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧 。(出示第四小节)
(1)齐读第四小节 。
(2)指名学生回答问题 。(水果、季节、紫葡萄、溪水)
(3)“紫葡萄的叮咛”是什么意思?(结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字)
(4)你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗?什么是“精灵”?4.照样子，写句子 。
我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬 。
我有，有的，有的，有的 。
5.在括号里填入恰当的量词 。
一大()铅笔
一大()草坪
一大()野花
一大()天空
6.读句子，说出加点词语的意思 。
(1)在葱郁的森林里，雪松们拉着手 。
葱郁：
(2)我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛 。
叮咛：
三、拓展延伸
你想用彩色铅笔画些什么?把你想画的内容用几句话写下来吧 。
四、指导写字
1.出示课件：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好 。
2.教师示范难写的字，指出有关笔画的变化 。
3.学生练习写字，教师巡视指导 。
4.写字反馈，师生评议 。7.选字组词 。
采彩
()色()摘
蓝篮
【彩色的梦公开课教学实录】()球()天

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