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学生如何听课和做笔记

一、记提纲 一目了然
有的同学反映 ， 课堂上记数学笔记 ， 常感到听了来不及记 ， 记了来不及听的现象 。其实 ， 没必要记下所有的东西 ， 应详略得当 ， 提纲挈领 。记好提纲 ， 使得一部分内容学下来后 ， 觉得脉络清楚 ， 然后可根据提纲进行回忆 ， 补充 。
记提纲也有个度的问题 ， 如果一部内容先前进行了预习或在适当场合下接触过 ， 在记录时可以言简意赅 ， 点到为止 。如果是新学内容或较难理解的内容就应适当详细些 ， 特别是一些经典的解释 ， 更应不失时机在提纲下注解 。有了恰当的提纲 ， 我们在整理笔记时 ， 就可以进行补充和完善 ， 加深对相关内容的理解和把握 。
二、记思维 按图索骥
曾经有人说 ， 数学教学实质上就是解题的教学 。虽然有些偏颇 ， 但也能从某个侧面反映数学学习的内在规律 。数学学习中 ， 一些思维的发展和能力的提高离不开解题的训练 。一般来说 ， 解一道题 ， 从题意分析 ， 方法探讨 ， 策略构建 ， 过程表达 ， 数学检验等 ， 是个复杂的过程 ， 滴水不漏地作好记录 ， 时间上不允许 ， 也容易造成记了来不及思考的顾此失彼的局面 。所以 ， 记思路是切实有效的 ， 有了思路 ， 就像航海时有了航标灯 ， 自然就有了前进的路线和方向 。
记思路也要因地制宜 ， 如果对于一个困难题 ， 听了或看了仍头绪不清 ， 难以理解 ， 比较茫然 ， 这时 ， 记思路就应该详细些 ， 并记好结论 ， 方便复习和思考 。
三、记重点 有的放矢
对一个学生来说 ， 怎样把握学习中的重点 。的确是个比较困难的问题 ， 要想记笔记时突出重点 ， 需要有个积累经验和体验方法的过程 。
首先要关注开头和结尾 。有的同学误认为 ， 开头不是正文 ， 结尾则是正文的重复 ， 听不听无关紧要 。其实 ， 老师讲课的开头 ， 有的虽寥寥数语 ， 却是言简意赅 ， 全盘托出重点 ， 有的循循善诱 ， 引经据典 ， 润物无声的引出重点 。所以在开头时就能明确提纲、把握重点 ， 记录时就有的放矢 。结尾虽话语不多 ， 却是这节内容的精彩提炼和复习巩固的提示 。总之开头与结尾有前呼后应、互相启迪的作用 ， 密切关注 ， 必有收益 。
还要高度关注老师反复强调的内容 。重点内容在课堂必会得到反复的强调 ， 有时老师会把有关内容框出、划出 ， 或者用彩色笔写出以求引人注目 ， 突出重点 。明确了重点 ， 我们的记录就能详略得当 ， 经纬分明 。在记录重点时 ， 也要不失时机记下有关解析内容的经典范例和突破重点的巧思妙解 。
【学生如何听课和做笔记】四、记疑难 追根求源
在学习过程中遇到疑难是很正常的 。遇到疑难表明新学的知识或方法有所超越 ， 如果我们发现困难 ， 并克服了困难 ， 无疑是一次进步 。否则表明我们的学习没有超越 ， 只是在巩固 ， 增加熟练程度而已 。
记疑难是我们做笔记的一个重要内容 ， 无论在自学或上课的过程中 ， 发现疑难要不失时机的记录 ， 因为疑难一般是在我们学习新知识或进行问题探究过程中产生的 ， 是我们前进中的困惑 ， 它会一闪而过 ， 如果不及时记录 ， 也会莫名其妙地遗忘 ， 导致无形的损失 。
记录了疑难 ， 就明确了困难的方向 。我们应知难而上 ， 及时各个击破解决困难 ， 获得进步 。千万不能把问题积累 ， 因为困难积累得太多 ， 会让人丧失克服困难的信心 ， 失去学习的激情
五、记补充 信手拈来
在教学过程中 ， 老师经常会妙例譬喻 ， 即补充一个经典的例题或恰当的比喻来引入概念、突破难点、强化重点、说明方法或优化思维 。有的会让我们恍然大悟 ， 有的会让我们回味无穷 。记下补充的内容 ， 用到的时候可以信手拈来 ， 使得我们在学习的过程中 ， 发挥这些补充内容的功能 ， 把知识理解深刻 ， 把方法掌握牢固 。
教材是纲 ， 教材是本 ， 教材内容高度浓缩 ， 简明扼要 ， 点到为止 。在学习过程中遇到困难在所难免 ， 恰当补充些内容是必要的 。我们一方面记下课堂上老师补充的内容 ， 另一方面 ， 在自学其它的参考书时 ， 也应收集并记录好的案例 ， 多管齐下 ， 使学习的内容丰满而精彩 。
六、记总结 高屋建瓴
会学习的人总是可以把学习内容先由薄到厚 ， 再由厚到薄 。由薄到厚 ， 是学习者不断思考补充、发问的过程 。而由厚到薄 ， 就是学习者善于归纳和总结 ， 明确重点、难点和关键 ， 形成知识网络 。
每节课听下来 ， 老师都会归纳或引导同学归纳所学知识的精髓 ， 达到高度概括 ， 简明扼要 。记录好总结的内容 ， 使得所学的相关内容变得一目了然 。如果自己能给出言简意赅的总结 ， 说明这部分知识得到深刻理解 ， 方法也掌握得游刃有余了 。
总结已有系列 。每节课有归纳 ， 每章节内容要通过复习给出总结 ， 每学期的期中和期末也应给出阶段性知识和方法的梳理 。在总结时 ， 不仅能给出各个单元的总结 ， 还应梳理出有关单元的知识和方法的内在联系 ， 形成知识体系 ， 触类旁通 ， 顾此失彼 。
七、记感悟 标新立异
学习可以分为三个层次 ， 一是“懂” ， 就是听懂老师讲解的内容或看懂书上的有关内容 ， 这是学习要达到的初级层次 。其次是“会” ， 需自己动手 ， 动脑进行模仿练习和实践 。第三是“悟” ， 就是对所学知识悟出道理来 ， 对所训练的方法悟出规律来 ， 从本质上进行把握 ， 这是学习的高层次 ， 也是我们追求的效果 。
感悟也分多层次的 。我们可以从学习每段内容的体会开始 ， 有则多写 ， 无则少写 ， 然后对有关方法进行归纳总结 ， 并进行点评 ， 还要对重点突破和难点诠释的方法途径进行回顾 。长期坚持 ， 就能形成习惯 ， 提升感悟的层次 ， 把握要点 ， 掌握精神实质 ， 促进方法的形成 ， 提高思维能力 。
俗话说：学习有法 ， 学无定法 。上面仅是对做好笔记作了一些总结 ， 可能挂一漏万 ， 大家可以共同商榷 ， 不断完善 。下面摘录《道乐吉学习方法》的一歌谣与大家分享：
课前要预习 ， 听课易入脑 。温故才知新 ， 歧义见分晓 。
自学新内容 ， 要把重点找 。问题列出来 ， 听课有目标 。
听课要专心 ， 努力排干扰 。扼要做笔记 ， 动脑多思考 。
课后须复习 ， 回忆第一条 。看书要深思 ， 消化细咀嚼 。
重视做作业 ， 切勿照搬抄 。编织知识网 ， 简洁又明了 。

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