1、桂花在作者心中是怎样的形象？
2、桂花寄托了作者什么心情？
3、本篇文章突出的重点是什么？
课文内容
《桂花雨》是一篇抒情散文 。 课文描写了“我”童年时代在家乡摇桂花的情景 ， 表现了儿时生活的乐趣 ， 字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念 。
课文赏析
《桂花雨》本文是一篇语言优美的散文 ， 文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡生活美好的回忆 。 课文以“桂花雨”为题引起人们很多美好的遐想 。 作者文笔清新、自然 ， 感情丰富、真挚 ， 全文充盈着桂花香 。 其中“摇花乐”抒发了作者对童年生活的怀念之情 。
读着这篇文章 ， 感觉到桂花的香气弥漫在字里行间 ， 作者的思乡情也萦绕在心头 ， 像桂花的香气一样浓郁且溢满字里行间 。
琦君的《桂花雨》表达了有些东西再好也比不上家乡的道理 。
《桂花雨》看似作者写她母亲对桂花的喜爱 ， 其实质是借用桂花 ， 抒发了作者对故乡的热爱与思念 。
“这里的桂花再香 ， 也比不上家乡院子里的桂花 。 ”这句话 ， 令我陶醉不已 ， 回味无穷 ， 并不是母亲觉得两处的桂花不太一样 ， 而是向我们展示了母亲对故乡的思念之情 ， 家乡院子里的那棵桂花树 ， 倾注了全部心血 ， 已经成为她生活中密不可分的一部分 。
《桂花雨》课文分析：
一、文中最核心的语词：
桂花（桂花雨）——童年——母亲（亲情）——故乡（乡愁）
二、核心语词间的层次关系
桂花（桂花雨）——全文描述的重点与情感生发的基础
童年——叙述的视角 ， 记忆的基点
母亲与故乡——情感的升华 ， 回忆的归宿
三、文章的具体描述
文章插图
童年：
1、小时候 ， 我对无论什么花 ， 都不懂得欣赏 。 父亲指指点点地告诉我 (童年的无知） 。
2、它不但可以闻 ， 还可以吃 。 “吃花”在诗人看来是多么俗气？但我宁可俗 ， 就是爱桂花 。 (童年的天性与痴气）
3、 “摇桂花”对于我是件大事 ， 所以老是盯着母亲问：“妈 ， 怎么还不摇桂花嘛？”(急切、喜爱）
4、母亲赶紧吩咐长工提前“摇桂花” ， 这下 ， 我可乐了 。 帮着在桂花树下铺篾簟 ， 帮着抱住桂花树 使劲地摇 ， 桂花纷纷落下来 ， 落得我们满头满身 ， 我就喊：“啊！真像下雨 ， 好香的雨啊 。 ”
母亲：
1、母亲每天都要在前后院子走一遭 ， 嘴里念着 ， “只要不做风水 ， 我可以收几大箩 ， 送一斗给胡宅 老爷爷 ， 一斗给毛宅二婶婆 ， 他们两家糕饼做得多” 。 (母亲的担忧、人情的温厚）
2、母亲说：“还早呢 ， 没开足 ， 摇不下来的 。 ”(淡定 ， 隐藏的喜悦）
3、母亲洗净双手 ， 撮一撮桂花放在水晶盘中 ， 送到佛堂供佛 。 父亲点上檀香 ， 炉烟袅袅 ， 两种香 混和在一起 ， 佛堂就像神仙世界 。 于是父亲诗兴发了 ， 即时口占一绝 。 (虔诚、温厚、诗意）
