似乎作家并不曾要表达这种意思， 是我们在阅读时体味到的 。 这篇散文的题目是“养花”， 全篇也没有一处离开养花 。
但是， 在字里行间， 我们又听到作者另一个声音：“生活是多么有趣啊！生活是多么美好啊！”它简直就是一篇生活的赞歌， 洋溢着对美的事物的热爱、对生活的热爱 。 作家只字没有提到这个意思， 可是每个字又都包含着这个意思 。
这篇散文因为有了这样的弦外之音、韵外之致， 才会让人感到味之不尽， 富有魅力吧！ 这种弦外之音是打哪里来的呢？它是打作者的心里传出来的， 它是作者的心声， 它不是硬塞进去的， 不是技巧， 不是寓言之类的“言在此而意在彼”的手法 。 “从血管里流出来的是血， 从水管里流出来的是水 。 ”
心灵中没有的东西不可能流淌于笔端 。 若是老舍先生不是这般打心眼里热爱新生活， 若是他没有那样一棵善良、美好的心灵， 他是发不出这样的弦外之音的 。
他心地太美、太善良了， 他太爱美好的东西了 。 他看着一棵好花生病欲死就难过；抢救风雨中的花草， 累得腰酸腿疼、热汗直流， 他感到说不出的有意思；他甚至会感谢起花草来， 因为它们给了他快乐……散文中流露出的对美好事物的热爱正是源于老舍的那颗美好的心 。
所以， 文学创作塑造的第一个形象就是作者自己的形象 。 创作就是把自己的心打开给人看 。
以抒情为主的散文、诗歌尤其是这样 。 只有美丽的心才能唱出美丽的歌 。
艺术的修养离不开人格的修养 。 陆游说写诗的功夫在诗外， 就是这个意思吧 。
《养花》写得非常自然、流畅， 像是面对朋友随随便便讲出来的， 像是清泉自然而然流泻出来的， 看不到一点刀斧痕迹 。 然而， 它又很讲究结构、讲究布局 。
全篇不离养花， 层次十分分明， 或谈养花的爱好， 或谈养花的辛苦， 或谈养花的快乐， 或谈养花的忧伤……有对比， 有变化 。 最后一段， 寥寥数字， 画龙点睛， 明确 。
2.舒庆春写的养花一文中6处出现了 好 字,可以依次理解为朋友，
老舍的《养花》一文， 文风质朴， 显示了作者高超的驾驭语言文字的能力 。
文中6处出现了“好”字， 即：
1.花开的大小好坏都不计较 。
2.珍贵的花草不易养活看作一棵好花生病欲死， 是件难过的事 。
3.北京的气候， 对养花来说， 不算很好 。 冬天冷， 春天多风， 夏天不是干旱就是大雨倾盆， 秋天最好 。
4.在这种气候里想把南方的好花养活， 我还没有那么大的本事 。
5.我只养些好种易活， 自己会奋斗的花草 。
6.送牛奶的同志， 进门就夸“好香”！
上述的“好”字可以依次理解为：花的品质、成长、种植、管理、种类和香味 。
希望我的回答能帮上你的忙， 谢谢！
3.23《养花》,文章倒数第2段先总述什么,接着写什么,最后以什么,《养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文， 刊载在1956年12月12日的《文艺报》上 。 通过写养花的过程， 表达了养花的乐趣：有喜有忧， 又笑有泪， 有花有果， 有香有色 。 既须劳动又长见识 。 抒发了作者热爱生活的思想感情 。 全文按由事到理的顺序， 层层递进， 揭示了全文的主旨 。 全文共7个自然段， 每个自然段讲了一个相对独立的内容 。 课文第1自然段主要讲：养花的原因和目的 。 课文第2自然段主要讲：自己不养名贵花草的原因 。 课文第3自然段主要讲：养花可以多得些知识 。 课文第4自然段主要讲：养花虽然辛苦劳累但有许多好处 。 课文第5、6自然段主要分别叙述养花的快乐与忧伤 。 最后一自然段总结了“我”养花的种种乐趣 。 不仅全文层次清楚， 每一自然段的叙写也极有层次 。
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