积累的主要途径有四个：一是摘抄，二是背诵，三是记忆，四是训练 。
积累的方法有三种：一是单元积累法 。 就是学习一个单元之后，及时归纳本单元学习的难读字、易错字、成语典故、精彩语段等，力求精要实用 。 二是考点积累法 。 就是根据高考语文《考试说明》中规定的高考考点，对散见于课本、资料、试卷中的语言知识进行归纳总结，要注意突出重点、难点 。 三是易混点积累法 。 就是对平时训练中遇到的易混知识点，考试中出错的知识点进行归纳总结，要着眼于辨析疑点 。 如复习汉字字形时，就可以从易混点的角度进行总结：例如，复习汉字的字字形的识记，就可以采用这种方法，积累一些字形相近而容易写错的字 。 比如，茶房酒肆的“肆”与肄业“肄”； 寒喧的“暄”与喧闹的“喧” 。
新修订的《中学语文教学大纲》己有明确规定，“诵读古典诗词和浅易文言文，理解词语的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇 。 ”这“一定数量”，在大纲中规定为《蜀道难》、《声声慢》、《长亭送别》等诗词曲50首，《劝学》、《兰亭集序》、《赤壁赋》等古文20篇（段） 。 这是对每一位高中生的最起码的要求 。 随着诵读篇目数量的增加，你对文言的语言感知能力也会越来越强，文言的阅读水平也就会越来越高 。 这就好比盖房子先要打好地基，地基越坚固，房子也就可以盖得越高 。 背诵就是学习文言文的地基，这是提高文言文阅读水平的根本途径，除此以外，没有更好的办法了 。 在这方面不肯花时间，到了考试时再问怎么办，就好像揪着自己的头发要离开地球一样，那真是毫无办法了 。
（四）积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段 。
积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高语言修养和作文水平的一个重要手段 。 每年我都对高三语文成绩比较好的同学进行调查，发现他们有一个共同的特点，就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄；注意搜集历史典故和生动的有思想内涵的故事 。 一有时间，就拿来翻翻，久而久之，就受到感染，这些警句、典故、故事等，就会化为自己的东西，活跃在自己的文章中，在不自觉中提高了自己的语言水平，增加了语言的文采，丰富了文章的内容 。
需要注意了是，我们还要有“学以致用”的思想 。 以往也有一些学生问我，我这个学期摘抄了两大本，怎么一到作文时，仍然感到无话可说呢？这有两个原因：一是你有“兵”不会用“兵”，“养兵千日，用兵一时”，我们积累材料的最直接的目的，就是要在写文章时用，到时候你要想到这些材料，要学会用，这发问的同学就是只管抄，不去用 。 二是抄写时，就没有用的意识 。 我们的学习时间是十二分的珍贵，我们抄东西时，一定要想到有用没有用，如果这个材料没用，那我宁愿去休息也不去搞摘抄 。 去年我在所教班内举行一个语文学习经验介绍会，胡森介绍说，他抄一个故事，就在下面加上批注，提醒自己用在哪些观点之下 。 我觉得这个做法是很值得学习的 。 可以说胡森的这种做法，是一种更经济，更高效的摘抄法，你可以试一试 。
（十）答题技巧 。 答题技巧是一个重要的课题，有些同学失分，不是失在知识能力上，而是失在没有题技巧上 。 掌握好的解题方法和技巧，能使复习取得事半功倍之效 。 例如，复习语病题时，就要在把握六种病句特点的同时，掌握一些辨析病句的方法：
（1）审读法 。 审读法就是通过审慎的阅读，发现句子的毛病 。 一般说来，大凡读起来别扭，听进来含混的地方，就可能是毛病的所在 。 找到了病处，再仔细分析判断，查清语病的原因，然后加以修改 。 例如“针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系 。 ”读第一分句“针对国际原油价格步步攀升”，就会觉得不通，要在其结尾加上“情况”或“状况”之类的词语比较顺畅 。
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