04
13岁前紧抓语言最合适
孩子的学习能力发展是有规律的 。 13岁以前 ， 孩子的形象思维、直觉思维、模仿能力比较强 ， 这个阶段学语言最合适 。 比如小学背古诗就比大学再背要容易 。 到了高中 ， 抽象思维、逻辑推理能力发展起来了 ， 再学数学等学科会更容易 。
05
放大孩子的成就感
我个人觉得 ， 家长在学习上不要大包大揽 ， 但是在培养孩子自信自强这方面要有意识地作为 。
我为什么会喜欢数学？我读中学的时候 ， 有一次在全班第一个做出了老师布置的某个难题 ， 老师从讲台上奔过来 ， 摸摸我的头问 ， 你现在的感觉是不是比吃了一颗糖还要高兴？我说是的 。 从此以后就喜欢上了数学 ， 认为自己数学行啊 。 这就是鼓励和成就感的魔力 。
小孩子要鼓励 ， 要给他成功的体验 ， 培养孩子的成就感 。 有成就感才会有兴趣 。
如何培养个激发学生学习动机 学生的学习动机是直接推进学生进行学习的内部动力 。 它是由学习需要转化而来 ， 是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映 。 在教育教学中 ， 学生学习动机的培养和激发 ， 既是促进教师改革教学内容和方法的手段 ， 也是提高学生学习效果和综合素质的途径 ， 是学校工作的重要任务之一 。
那我们在平时的教育教学工作中如何对学生的学习动机进行培养和激发呢？
一、加强学习目的教育 ， 启发学生学习的自觉性
学习目的的教育 ， 是学校教育的一项经常性的教育 ， 它与学校的思想政治教育、学生的人生观、世界观的形成与培养是紧紧联系在一起的 。 具体的学习动机的教育应通过各学科的教学来实施 。 教育实践表明 ， 学生对某些学科缺乏学习的积极性 ， 常常是由于对学习这门学科的重要意义缺乏认识 。 因此教师在教学时应该让学生认识到学习的重要性以及它的目的、任务、要求 ， 认识在以后的应用中的价值和作用 。 这样随着学习的深入 ， 认识的深入 ， 学生对学习就越有兴趣 ， 他们学习的积极性和自觉性就越高 。
二、提供成功机会 ， 增强学生学习的自信心
让学生在学习过程中不断得到某些成功的体验 ， 已经成为当今教育激发学习动机的最重要的手段之一 。 苏贝尔曾指出 ， 学习与动机之间的关系是典型的相辅相成的关系 。 因此教师在讲授知识的同时 ， 应该让学生获得成功的体验 。 学生一旦尝到成功带来的喜悦 ， 学习动机就能获得强化 ， 又有助于使学生产生自信心 ， 增强学生的自我效能感 。
运用这种方法时 ， 首先要考虑到学生的不同实际情况 ， 设立不同的学习目标和要求 ， 其次要控制教学的进度和难度 ， 使学生的某些具体学习得到不断实现 ， 尤其是尽可能创造条件 ， 使学生有机会走出课堂、走向社会 ， 将学到的知识应用于社会实践 ， 在为社会服务的过程中获得成功的体验 。
三、利用学习结果的反馈作用 ， 强化学习动机
学习结果的反馈 ， 就是将学生学习的结果及时提供给学生 ， 使学生了解自己的学习情况 ， 包括运用所学的知识解决问题的成绩、作业的正误、考试成绩的优劣等 。 当学生了解了自己的学习结果 ， 可以强化正确的学习动机 ， 克服不正确的学习动机 ， 从而促进学生进一步努力学习 。 这正是因为学生得知自己的学习结果后 ， 一方面看到了自己的进步 ， 享受到成功的喜悦 ， 求知欲得到满足 ， 从而使学习的态度和手段得到及时的强化 ， 产生进一步学好的欲望和愿望；另一方面有能看到自己的缺点和不足 ， 增强和克服缺点和不足的信心与决心 。
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