四、要积极参与课堂教学
上课不仅是教师教的过程,也是学生学的过程,是师生双方的活动,因此消极地等待还是积极地去获取知识就成为学习成绩好与差的主要因素之一,所以,课堂听课必须做到如下几点:
(一)带着新课要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题与词语,有目的地认真听讲和做实验 。 始终保持高度集中的注意力,认真观察,积极思维 。 防止开"小差" 。 力争当堂学习的内容,当堂理解并巩固 。 要使听课注意力集中,要努力使自己做到"眼观三路,耳听一方" 。 所谓"眼观三路",就是上课时应注意老师、黑板及相关的实验、投影等 。 课堂上老师既是导演,他要把自己对新知识的认识、理解传授给大家;有时又要当演员,老师的一举一动甚至某个面部表情都可能向我们暗示着某种知识 。 同时,目光注视老师,是使自己注意力集中的好方法,因此决不能"目中元人" 。 板书是老师精心设计的,一般来说,一堂课的新知识点、重点、难点都会在黑板上得到体现,因此要字字句句理解明白 。 随着科学技术的发展,现代教学手段不断地进入课堂,各种投影、录像、实验、模型等,学生必须努力观察、实践,能加强记忆和理解 。 所谓"耳听一方",就是将所有听力集中在老师的讲或同学们的发言或录音上 。 因此将其他一切杂音,如教室外的喧闹声、个别同学的窃窃细语声摒弃于耳外 。 只有"耳听一方"才能"心往一处",才能跟上老师的讲课,积极思维,有选择地听出重点、疑点、难点,才能真正有所收获 。 如果上课时"耳听八方",分散注意力,老师讲的内容不能全部听清;或者走神,人虽在神已走,结果是"充耳不闻",怎么能提高学习成绩呢?
为了提高学习效率,提高注意力,也可以采用"五到听课法" 。 也就是上课做到:耳到、眼到、口到、心到、手到 。
耳到即耳听 。 注意听老师的讲授,听同学的回答、老师的答疑 。
眼到即眼看 。 认真看教材,老师的表情、手势,老师的板书、实验演示等 。
口到即口说 。 复述老师讲述的重点、背诵重点的概念、定理、朗读指定的段落;大胆提间,大胆回答老师的提问 。
心到即动脑筋 。 对接触的知识积极思考 。
手到即手写 。 写教师讲授的重点,抄有价值的板书 。 听课时,边听边在教材上圈圈点点 。 圈重点、划出难点 。
1986年上海市高考理科第一名王峻在介绍学习方法时就采用五到听课法 。 每节课都高效率地听讲和思考,所以步步为营,取得了理想的成绩 。
(二)将自己通过课前自学而获得的对新教材的理解与老师讲课内容比较,加深对新教材的理解与记忆,纠正自己主动理解的错误,既做到"超前思考",也可做"事后诸葛亮" 。
通过听课知道,如果对新教材的理解与老师的讲解是一致的,甚至有时的理解比老师的看法要深一些,就会感到学习是一件非常愉快的事;如果自己的理解与老师的不致,有时完全错了,就要认真思考问题,分析错误的原因,自觉地求得问题的解决 。 孔子说:"学而不思则罔 。 "爱因斯坦也说过:"学习知识要善于思考,思考,再思考 。 "可见思考的重要 。
所谓"超前思考",就是在老师未讲解之前,自己先对问题作深入思考 。 上课时,老师提出问题后,总是留有思考的时间,这时有的同学消极地等老师讲解,有的则积极思考,寻找解决问题的方法,再将思考结果与老师的正确讲解相对照,相同则说明自己思考问题的方法正确,错则表明此法行不通,下次遇到类似问题也就不会走这样的弯路了,也就离成功地解决问题更靠近了一步 。
"事后诸葛亮"就是在事后才明白所以然,这在日常生活中往往为人们所鄙视 。 而在学习过程中,我们不可能对每个问题都能独到地透彻理解,就需要老师的讲解,才能使我们豁然开朗,明白所以然,也是很好的方法 。
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