怎么教拼音 链接:
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汉语拼音是识字、学习普通话的工具 ， 是学习汉语的奠基工程 。 但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥 ， 对于孩子们来说 ， 要掌握这一工具是比较困难的 。 怎样让孩子们快快乐拼音 ， 轻轻松松度拼音关 ， 是许多家长关注的热点 。
怎么教幼儿学拼音？ 链接:
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拼音是打好小学语文基础的第一步 ， 一年级语文老师们就开始教拼音课了 ， 可是很多孩子并没有完全掌握 ， 导致失去了学习的信心 。 上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现 。
教孩子学拼音也是让很多家长都“头疼”的一件事 ， 23个声母、24个韵母、还有单韵母、复韵母、鼻韵母……晕！家长不仅要有耐心、更要有大把的时间才能帮助孩子理解 。
王芳老师带来独一无二的“拼音课” ， 用公主和王子的组合让孩子们通俗易懂的学拼音 。
希望可以帮到您和您的孩子 。
对外汉语拼音教学怎么教 拼音教学教学怎样才能教好? 刚跨入小学学前班的学生 ， 对学习充满了幻想和希望 ， 首先接触到的汉语拼音教学是他们要面对的第一关 ， 这部分知识内容单调、枯燥、抽象 ， 如果老师只是让孩子们简单地一遍一遍地读写拼 ， 学生肯定不感兴趣 。 而拼音又是学习语言语素基础 ， 拼音学不好 ， 会给识字、阅读、学习普通话带来障碍 。 如何才能顺利闯过这一关 ， 让孩子们从拼音开始就对学习充满兴趣 ， 爱学乐学呢？经过几年的学习和探索 ， 我积累了一些粗浅的经验 ， 深切地感受到 ， 新的课程理念激活了生硬、死板的汉语拼音教学 。
一、创设情境 ， 激发学生学习拼音的兴趣 。
为了上好汉语拼音的第一课 ， 我在课前把颜色鲜艳的及时贴剪成了苹果、桃子等各种形状 ， 在上面写上了孩子们的姓名 ， 并一一拼上了拼音 ， 贴在了学生课桌的桌角上 。 上课了 ， 面对孩子们好奇的眼睛 ， 我笑着问：“谁告诉我贴在你们桌角上的是什么？”大家争抢着说：“是我的名字”“是个苹果”……我又问：“还有什么？”有几只小手勇敢的举了起来 ， “还有字母”“还有拼音” ， 我抓住契机 ， 追问了一句：“你会拼吗？”孩子们笑着摇摇头 。 我笑着告诉学生：“从今天起我们就开始学习拼音 ， 学会了拼音 ， 不但会拼自己的名字 ， 还会拼其他小朋友的名字 ， 自己识字 ， 自己读书讲故事呢！”听了我的话 ， 孩子们想学拼音的兴趣一下子被调动起来了 。 从那以后 ， 课上只要学了新的字母 ， 我就让全体同学在自己的名字中找出这个字母 。 每当一个新字母出现在某个同学的名字中时 ， 孩子们都会快乐地叫出声来 。
二、自制卡片 ， 在动手实践中激发学生自主学习的意识 。
兴趣有了 ， 怎样才能让兴趣持久呢？随着拼音的深入学习 ， 我又动起了脑筋；拼音可以贴在桌上 ， 为什么不可以贴在别的地方？我可以制卡片 ， 为什么不让孩子们自己动手制卡片呢？很快我把这个想法变成了行动 。 不久 ， 我们的教室成了“拼音王国”：学生本子上的姓名是带拼音的；黑板上方是我工工整整书写的字母表；教室里的每一种物品都被孩子们贴上了各种形状的“拼音标签”；黑板报也变成了用拼音和学生新学的生字书写的“混血儿” 。 在整个过程中 ， 孩子们始终以一种饱满的热情积极参与着 ， 很多孩子在家长的帮助下把家中的物品也都贴上了标签 。 这样既巩固了拼音 ， 又认识了好多生字 ， 使所学知识从课内拓展到了课外 。
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