B. 学生能通过列表归纳、分组讨论等方法进行合作和探究性学习，理解和运用春秋战国时期诸子百家的主要观点，分析和解决历史问题，培养合作意识和创造性思维能力 。
（3）情感态度与价值观：
A .通过学习孔子的教育言论，学生能正确对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法 。
B. 通过学习诸子百家的思想观点，学生能感知“百家争鸣”促进了战国时期学术思想的发展，对后世产生了极为深远的影响 。
C、过程与方法是什么？
对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标 。 三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究” 。 （这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的历史思维的方法）
（四）教学重点与难点
教学重点与难点部分的写作要求：两个操作要求：（1）确定本堂课的教学重点 。 （2）确定本堂课的教学难点 。
（五）教学方式
教学方式部分的写作要求：介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧 。
（六）教学用具
教学用具部分的写作要求：两个操作要求：（1）教学环境的设计与准备 。 （2）教学用具的设计与准备 。
二、课堂系统部分——教学过程
（一）课前探究部分
课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的方案 。
（二）导入新课部分
导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用 。
（三）师生互动部分
师生互动部分的写作要求：（1）设计出每节新课的教学结构（板书结构） 。 （2）写出每步设计的设计目的（设计意图）
此外，在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：（1）突出学生的主体地位 。 （2）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题 。 （3）设计出师生互动方式 。 （4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排 。 （5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用 。 （6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动 。
（四）课堂总结部分
课堂总结部分的写作要求：（1）设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案 。 （2）设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案 。
（五）课后作业部分
课后作业部分的写作要求：每节课设计10道单项选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握），1道材料解析题（材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题），1道问答题（问答题突出学生的概括能力，分析、比较、评价能力 。 ）
三、课后系统部分——教学后记
教学后记部分
教学后记部分的写作要求：（1）评价出你的每节课的教学设计的实施结果 。 （2）对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善 。 （3）写出你的教学感想、心得、体会 。
反思的主要内容有① 教学目标实现了没有？
② 教育、教学理念转化为具体的教学行为了吗？通过什么方式转化？
③ 有没有创造性地挖掘和利用教学资源
推荐阅读
- 学习知识|either怎么读，pancake怎么读
- 学习知识|因为用英语怎么说，我有的英文单词怎么读
- 学习知识|拭怎么读，拭的读音是什么
- 学习知识|drink怎么读，drink的词组
- 学习知识|dinner怎么读，dinner用英语怎么读语音
- 学习知识|july怎么读，july念什么
- 学习知识|起床英语怎么说，起床的单词怎么读
- 学习知识|headache怎么读，xray怎么读
- 学习知识|bounce怎么读，bounce a ball英语怎么读
- 学习知识|怎么开椰子，拉环椰子怎么打开