第六是组织目标的分析 。
组织目标作为一定时期内组织及其成员的行为动力和前进方向, 既对组织的发展起决定性作用, 也对培训规划的设计与执行起决定性作用 。 一般说来, 组织目标决定培训目标, 培训目标为组织目标的实现服务 。 有什么样的组织目标, 就会有什么样的培训目标, 组织目标与培训目标具有内在的一致性 。
第七是组织气候的分析 。
所谓组织气候是指在组织内存在的, 能够影响培训效果的诸因素的总称, 包括价值观、人际关系状况、态度、制度构成、领导水平等 。 一般情况下, 培训与组织气候的关系是辩证的, 一方面, 组织气候决定、影响和制约培训效果, 组织气候的变化必然导致培训效果的变化;另一方面, 培训效果对组织气候具有反作用 。
第八是资源分析 。
资源分析主要包括组织人员的安排、设备类型、财政资源的描述, 其中最重要的是人力资源分析 。 人力资源分析主要是对组织内现有人力资源状况的分析, 它往往涉及到组织工作人员的数量、质量、结构等方面 。
教师专业发展培训需求分析怎么写 1、自身情况
2、岗位情况
3、差异或欠缺表述
4、归纳分析原因
5、提出与岗位、个人相关的培训要求
生产员工培训需求调查表怎么写? 参考资料:培训需求调查问卷(基层员工)
岗位:姓名:
人力资源本部培训中心
第一部分:培训需求
一、请在与您观点相符的项目括号内打√ 。
非常同意、比较同意、同意、不同意、非常不同意
1.培训对于帮助我做好工作非常重要 ()()()()()
2.培训是我跟上时代发展的良好方式 ()()()()()
3.总体上说我接受的培训不够 ()()()()()
4.不应该因职位不同而享受不同的培训待遇 ()()()()()
5.培训对于我作为雇员的发展很有帮助 ()()()()()
6.脱产培训天数:
7.在职培训天数:
三、您200-年参加培训的原因是: 自己主动提出() .领导提出() 。 公司提出()
个人培训需求分析报告怎么写 对教师专业能力现状与需求(包括“教育教学中存在的主要问题”“教育教学专业能力比较欠缺的方面”“教学中需要提高的能力”三个方面)的调查表明, 教学方法单一和缺乏专家引领(38%)是教师教育教学中遇到的主要问题, 其次是教育观念比较陈旧, 再次是教研意识及能力较为薄弱等;教师教育教学专业能力方面比较欠缺的是应用现代教育技术的能力(30%)、园本课程开发能力(22%)、教学科研能力(14%)和幼儿一日活动的设计能力(14%);教师需要提高的教学能力首先是组织活动的能力(42%), 其余依次为多媒体技术、网络信息应用能力, 创新教育能力, 以及对五大领域内容进行分析、整合的能力 。 3.教师期待的培训类型、培训内容、学习方式和考核方式
大学生培训求职需求怎么写 以员工培训方案为例, 一份完整的员工培训方案是在确定了培训目标之后, 进一步对培训内容、培训资源、培训对象、培训时间、培训方法、培训场所及培训物资设备的有机结合进行设计和安排 。
(1)培训目标的确定:
确定培训目标会给培训计划提供明确的方向 。 有了培训目标, 才能确定培训对象、内容、时间、教师、方法等具体内容, 并在培训之后对照此目标进行效果评估 。
确定了总体培训目标, 再把培训目标进行细化, 就成了各层次的具体目标 。 目标越具体越具有可操作性, 越有利于总体目标的实现 。
(2)培训内容的选择
一般来说, 培训内容包括三个层次, 即知识培训、技能培训和素质培训 。
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