小学二年级怎样写好作文 一、写“想法”去掉“我心想”“我想” 。
在描写一些心理活动的时候， 小学生最常用到的词语就是“我想……”“我心想” 。 这样写没有错， 但是读起来会感觉是词语堆砌 。 我们举个例子：爸爸让我把十斤苹果给奶奶送去 。 我心想：爸爸呀， 苹果那么沉！我才九岁， 能拿得动吗？如果去掉“我心想” 。 变成了：爸爸让我把十斤苹果给奶奶送去 。 爸爸呀， 苹果那么沉！我才九岁， 能拿得动吗？整个句子要精炼很多 。 描写心理活动的时候， 适当加上一些语气词会让句子更加生动 。
二、写说话去掉“我说” 。
在描写说话的时候， 最常用到的就是“某某说”， 这样写下来的句式苍白无力 。 如果加一些细节描写， 去掉了“某某说”， 效果要好得多 。 我们通过句式比较来看一下 。
1， 妈妈说：“小明长大了， 真懂事！”；2， 妈妈高兴地说：“小明长大了， 真懂事！”；3， 妈妈笑的眼睛成了一条线， 高兴地一把抱住我：“小明长大了， 真懂事！”同样的意思， 用不同的方式表达出来， 效果是不是完全不一样？
三、用句子取代“很”“非常”一类的词语 。
二年级的作文， 有一半以上， “很”“非常”这样的词语可以用其他句式取代掉 。 例如：今天上午天气很热 。 可以尝试着换一种表达方式来表达“天气很热” 。 上午刚出门， 白花花的太阳照的眼睛都睁不开了， 刚走了一小段路， 衣服就被汗水湿透 。 我不停的擦汗 。
在练习的时候， 要多想一想：很好， 怎么个好法？很高兴， 还有哪些表达方式？非常冷， 用什么句子能够表达出“冷”的意思 。
四、去掉“有”字， 直接写特点 。
1， 公园里的花都开了， 有红的， 有白的， 有紫的 。 好看极了 。
2， 公园里的花都开了， 红色的花朵中间是嫩黄的花蕊（不会的字用拼音）， 白色的小花像一颗颗小星星挂满枝头， 紫色的最好看， 风儿一吹， 在枝头一上一下， 像是在和游客点头 。
用“有”字， 罗列出几种相似的物体、颜色是一种写法， 去掉“有”字， 描写特点也是一种不错的选择 。 小学生可以尝试将一些句子换一种写法 。
五、用上近期所学习的词语 。
以二年级上册为例子， 我们在《曹冲称象》中刚刚学过了“官员们一边看一边议论……”这样的句式在我们写话的时候能够用上的话， 尽量写上去 。 新学期里所学习的一类生字组词， 和语文园地里的日积月累， 有不少好词好句， 我们同样可以用上 。
作文水平的提高， 不是短期时间内能够做到的， 是随着我们小学生词汇量的增多， 词语积累为基础， 逐步提高的一个过程 。 多想、会想、在下笔之前， 心里要有一个写作的轮廓， 在家练习的时候， 不妨让孩子先说一说， 然后再下笔去写 。
怎样写作文二年级 提高小学作文水平技巧：
1．细观察 。 细致观察是提高写作水平的金钥匙 。 只有仔细地观察， 才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉， 于泥沙混杂中攫取闪光的宝物 。
2．多阅读 。 广泛阅读是提高作文水平的前提条件 。 要写出好文章， 就必须多读书 。 “读书破万卷， 下笔如有神 。 ”“熟读唐诗三百首， 不会作诗也会吟 。 ”我们强调既要多读， 又要选择地读， 更要读进去， 理解所读文章的结构技艺， 语言特点”等 。
我读书、学习、积累知识一般是用快速阅读法， 这里说的快速阅读不是简单地阅读速度快， 跟略读、跳读扫读等有着本质的区别 。 快速阅读是一种科学高效的阅读、学习方法 。 快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上， 更是理解的高效：对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用， 帮助我们对文章做整理、分析和归纳 。 掌握速读记忆之后， 可以把阅读效率提高很多倍， 无论是阅读素材积累还是学习， 都有极大的帮助的， 特别是对于时间紧张的高中生来说， 非常有必要练习提高一下 。 具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》， 我自己用的是这个 。
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