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数学教师怎样上课

小知识


小学数学新教师怎样去听课 我感到你们老师这样挺好的， 你只要把老师讲的题， 做完后， 看这道题考察了书本那些知识点， 怎么样考察的！就可以了， 没必要做很多题 。
如果我是数学教师,会怎么上课 在实际教学活动中， 教案起着十分重要的作用 。 编写教案有利于教师弄通教材内容， 准确把握教材的重点与难点， 进而选择科学、恰当的教学方法， 有利于教师科学、合理地支配课堂时间， 更好地组织教学活动， 提高教学质量， 收到预期的教学效果
教师如何上好小学数学课程 现在的学生大多数对数学的学习不是十分感兴趣， 这也造成了数学教学的困难， 主要原因有以下几点：（1）数学课比较枯燥， 缺乏生动和活泼， 学生提不起兴趣 。 （2）搞“题海战术”， 学生的主观能动性， 不到充分发挥， 每天为了做题而做题， 心里挺压抑 。 （3）“满堂灌”的填鸭式教学法， 学生被动接受， 没有消化的时间和空间 。 （4）课堂教学没有针对性， 重点不突出 。 为了提高学生的成绩和能力， 必须在提高数学课堂效率上下功夫 。 。
一、做好学法指导， 让学生付出就有收获

（1）备好学生 。 所谓备好学生， 是指对学生的作业要认真批改， 练习要检查好， 找到各层次学生思维薄弱的地方 。 有的教师很长时间不批改作业， 这样你对学生了解的程度只能局限于你感觉的水平上， 通过认真批改作业， 我们可以分开层次来讲题， 错得多的， 先讲， 然后从多到少依次讲 。
（2）抓住课本的重点难点， 有针对性地讲 。 课本的重点难点往往从例题中， 习题中能够找到， 那些在例题中， 练习题中， 习题中， 复习参考题中反复出现的为重点， 要讲清楚， 让学生听得明白， 然后在补充一些同类型题目加以巩固， 这样效果会更好 。
（3）让学生养成记笔记的好习惯 。 现在很多的学生在数学课上根本不记笔记， 完全凭借课堂上的听课， 效果很不好 。 通过对一部分学生的调查发现， 记笔记与不记笔记所产生效果有本质的不同， 因为课堂上老师讲的东西都是一些重点或者规律性的东西 。 有了笔记本， 才可以为复习提供良好的素材 。 我采取每周检查笔记的方法来督促学生记笔记， 效果不错 。
（4）给每个学生准备一本同步资料 。 这样他们自己可以利用课下的时间去掌握更多的知识， 这样就满足了一部分学生吃不饱的情况， 同时也为他们自己的自我发展提供了空间 。 当然资料的选取要有针对性， 一般情况下有一本资料就足够了， 太多不好， 因为他们弄不精通 。
课堂教学是一个很重要的环节， 课堂上所讲的知识能不能明白， 不明白让他们问一问；明白了， 课下要下功夫落实好；另外要认真完成作业 。 这样坚持下去， 学生的成绩肯定会提高 。
二、情感培养， 让学生爱上数学课

（1）优化教学内容， 全面了解学生， 把握课堂教学的全面性、个体性、差异性， 确立符合新课程的教学内容 。
每一个学生有着不同的思维方式， 不同的兴趣爱好， 有着不同的发展潜能 。 策略的不同， 以及认知水平和学习能力的差异 。 作为教师要全面了解学生， 尊重学生的个体差异， 为满足多样化的学习而制定多层次的教学内容 。 首先对不同的学生确立与之相符的学习要求和学习目标， 并在问题情景的设计、教学过程的展开、练习的安排等尽可能地让所有学生都能主动参与 。
另外在探究学习过程中， 对学习有困难的学生， 教师要善于给予关心和帮助， 鼓励他们参与学习活动， 尝试着用自己的方式分析问题、解决问题， 并及时肯定他们的点滴进步， 对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因， 鼓励他们自己去改正， 从而增强他们的学习兴趣和信心 。 对学有余力的学生， 教师要为他们提供足够的材料， 指导他们深入学习， 让他们有一种吃得“饱”的感觉 。 总之， 精心设计不同层次的教学内容， 让每一个学生在课堂中获得必须的知识， 因材施教， 让不同的学生在课堂中得到不同的发展， 才能真正地提高课堂教学效率 。

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