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教法学法有哪些，教学中教法和学法分别有哪些

小知识


小学数学的教法和学法有哪些 教法是指教学中运用的方法：讲解法 ， 论书法 ， 举例法 。 。 学法是指学生的学习方法
我们平时说的教法和学法有哪些？ 其中包括：
1、以语言为主的方法 ， 如讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等；
2、以直观为主的方法 ， 如演示法、参观法等；
3、以实践为主的方法 ， 如实验法、练习法、实习作业法等 。 “特殊”主要指“学科教学论方法” ， 又称学科教学法 ， 其中包括中小学根据课程设置所开设的各门学科的教学方法 。
各门学科都有自己特殊的不同于其他学科的教法；就是同类学科 ， 在不同阶段 ， 教法也有所不同 。 教学方法的分类 ， 实质上指的既是教法的分类 ， 又是学法的分类 ， 而且是以教法为主的分类 。
方法
教法和学法是矛盾的统一体教法和学法是一个问题的两个方面 ， 它们既是对立的（矛盾性） ， 又是统一的（同一性） 。 教法和学法作为一对矛盾 ， 一般来说 ， 教师的教法处于矛盾的主要方面 ， 起主导作用 。
在教学过程中 ， 师生之间不可避免地形成了引导和接受引导的关系 ， 这也就在客观上决定了教师的教法对学生的学法具有先导性和制约性 。 但是 ， 教师教法的基础是学生的学法 ， 教法要遵循学生学习的特点和规律 。
因此 ， 学生的学法对教师的教法同样具有制约作用 ， 所以教法与学法之间具有明显的差异性即矛盾性 。 教学是教师教和学生学所组成的一种双向活动 。

幼儿园教学的教法和学法有那些？ 1、教法：
（1）以语言为主的方法 ， 如讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等 。
（2）以实践为主的方法 ， 如实验法、练习法、实习作业法等 。
（3）以直观为主的方法 ， 如演示法、参观法等 。
2、学法：
（1）读书方法的指导 。
（2）思维方法的指导 。
（3）迁移方法的指导 。
扩展资料：

按照教学方法的外部形态 ， 以及相对应的这种形态下学生认识活动的特点 ， 把中国的中小学教学活动中常用的教学方法分为五类 。
第一类方法：“以语言传递信息为主的方法” ， 包括讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法等 。
第二类方法：“以直接感知为主的方法” ， 包括演示法；参观法等 。
第三类方法：“以实际训练为主的方法” ， 包括练习法；实验法；实习作业法 。
第四类方法：“以欣赏活动为主的教学方法”例如陶冶法等 。
第五类方法：“以引导探究为主的方法” ， 如发现法；探究法等 。

教法学法有哪些？ 选择和运用教学方法应该考虑以下几个主要原则：
1、坚持启发式教学 ， 反对注入式教学
启发式教学就是指教师从学生的实际情况出发 ， 把学生当成学习的主体 ， 应用各种方式方法调动学生学习的积极性、主动性和能动性 ， 引导学生通过自己积极的学习活动掌握知识、形成技能、发展能力和促进个性健康发展 。
启发式教学的精神是尊重学生的主体人格 ， 强调指导学生的学习方法 ， 重视学生的技能形成、能力发展和个性展示 。 它把学生看成既是教育的对象 ， 又是学习的主体 ， 充分调动学生学习的主动性 ， 激发他们的学习兴趣和求知欲 ， 从而积极地开展思维活动 ， 在理解的基础上掌握知识 。 这种教学有利于促进学生的智力 ， 特别是思考力的发展和培养学生分析问题、解决问题的能力 ， 是一种科学民主的教学方法 。
注入式教学也称“填鸭式”或“灌输式”教学 ， 是指教师从主观出发 ， 把学生置于被动地位 ， 忽视学生的主体能动性 ， 把学生看成是单纯接受知识的“容器” ， 只注重教学过程的知识传授 。 可以看出 ， 注入式教学是把学生看成被动的教育对象 ， 不注意调动学生的主动性和积极性 ， 教师只是把知识灌输给学生 ， 使学生生吞活剥 ， 不加咀嚼地呆读死记 ， 抑制了学生的思考力和创新精神 。 注入式教学方式既不利于学生真正领会掌握知识 ， 又不利于其智慧的发展 ， 是一种不科学不民主的教学方法

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