常用的教学策略有哪些，教学设计中的教学策略
四种主要的教学策略 常用的教学方法有：
1)讲授法
讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法 。 讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法 。 教师运用各种教学方法进行教学时 ， 大多都伴之以讲授法 。 这是当前我国最经常使用的一种教学方法 。
2)谈论法
谈论法亦叫问答法 。 它是教师按一定的教学要求向学生提出问题 ， 要求学生回答 ， 并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法 。 谈论法特别有助于激发学生的思维 ， 调动学习的积极性 ， 培养他们独立思考和语言表述的能力 。 初中 ， 尤其是小学低年级常用谈论法 。
谈论法可分复习谈话和启发谈话两种 。 复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题 ， 通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识 。 启发谈话则是通过向学生提出来思考过的问题 ， 一步一步引导他们去深入思考和探取新知识 。
3)演示法
演示教学是教师在教学时 ， 把实物或直观教具展示给学生看 ， 或者作示范性的实验 ， 通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法 。
演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识 ， 加深对学习对象的印象 ， 把书本上理论知识和实际事物联系起来 ， 形成正确而深刻的概念;能提供一些形象的感性材料 ， 引起学习的兴趣 ， 集中学生的注意力 ， 有助于对所学知识的深入理解、记忆和巩固;能使学生通过观察和思考 ， 进行思维活动 ， 发展观察力、想象力和思维能力 。
4)练习法
练习法是学生在教师的指导下 ， 依靠自觉的控制和校正 ， 反复地完成一定动作或活动方式 ， 借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法 。 从生理机制上说 ， 通过练习使学生在神经系统中形成一定的动力定型 ， 以便顺利地、成功地完成某种活动 。 练习在各科教学中得到广泛的应用 ， 尤其是工具性学科(如语文、外语、数学等)和技能性学科(如体育、音乐、美术等) 。 练习法对于巩固知识 ， 引导学生把知识应用于实际 ， 发展学生的能力以及形成学生的道德品质等方面具有重要的作用 。
5)读书指导法
读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法 。 学生掌握书本知识 ， 固然有赖于教师的讲授 ， 但还必须靠他们自己去阅读、领会 ， 才能消化、巩固和扩大知识 。 特别是只有通过学生独立阅读才能掌握读书方法 ， 提高自学能力 ， 养成良好的读书习惯 。
6)课堂讨论法
课堂讨论法是在教师的指导下 ， 针对教材中的基础理论或主要疑难问题 ， 在学生独立思考之后 ， 共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法 ， 可以全班进行 ， 也可分大组进行 。
7)实验法
实验法是学生在教师的指导下 ， 使用一定的设备和材料 ， 通过控制条件的操作过程 ， 引起实验对象的某些变化 ， 从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法 。 在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中 ， 实验是一种重要的方法 。 一般实验是在实验室、生物或农业实验园地进行的 。 有的实验也可以在教室里进行 。 实验法是随着近代自然科学的发展兴起的 。 现代科学技术和实验手段的飞跃发展 ， 使实验法发挥越来越大的作用 。 通过实验法 ， 可以使学生把一定的直接知识同书本知识联系起来 ， 以获得比较完全的知识 ， 又能够培养他们的独立探索能力、实验操作能力和科学研究兴趣 。 它是提高自然科学有关学科教学质量不可缺少的条件 。
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