幼儿园教学方法有哪些，幼儿园常用的教学方法有哪些( 二 )
6、讲解演示法
讲解演示法目的是通过教师展现直观教具并结合口头讲解把抽象的数、量、形等知识呈现出来 。 讲解演示法运用过程中要注意:(1)演示的教具要直观 ， 易于幼儿理解接受;(2)教师讲解语言要简练 ， 生动形象 ， 通俗易懂 。
幼儿园教学策略有哪些种类 1、启发探索法
启发探索法的目的是依靠幼儿已掌握的数学知识和经验 ， 启发其去探索并获得新的知识 ， 这是幼儿在教师的指导下学习数学的一个重要方法 ， 它能最大限度地激发幼儿学习热情 ， 充分调动幼儿学习的主动性 。
2、游戏法
游戏法的目的是通过游戏引发幼儿学习数学的兴趣 。 游戏是幼儿学习数学的一种十分重要的途径和方法 ， 也是幼儿获得数学知识和思维发展的有效手段 。
3、归纳演绎法
归纳法是借助已掌握的知识 ， 概括出简单本质特征和规律 ， 以获得新的数学知识的方法 。 演绎法是运用带有规律性的知识进行推理以获得新的数学知识的方法 。 通过这两种方法幼儿可以获得初步的推理能力 ， 并能运用之来学习新的数学知识 。
4、比较法
比较法的目的是通过两组或两组以上物体的比较 ， 找出相同和不同之处 。 按照比较的形式来分 ， 可分为对应比较和非对应比较 。
5、操作法
幼儿的思维是具体形象的 ， 他们通过借助于事物在头脑中的形象来思维 。 单纯地向幼儿传授讲解 ， 既不能获得较好的教学效果 ， 又不利于发展幼儿的思维能力 。
6、讲解演示法
讲解演示法目的是通过教师展现直观教具并结合口头讲解把抽象的数、量、形等知识呈现出来 。
7、暗示教学法
暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律 ， 精心设计教学环境 ， 通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用 ， 巧妙地利用无意识的心理活动 ， 激发个人的心理潜力 ， 使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法 。
运用暗示教学法要注意 ， 暗示必须要有明确的目的 ， 要根据教学目标和内容选择恰当的暗示手段 。 创设好暗示的环境 ， 使幼儿在愉快、轻松的氛围中展开无需强记的无意识活动 。 暗示的内容必须具体 ， 使幼儿的无意识心理活动能产生教师预期的效果 。
8、发现法
发现法指教师在引导学生学习概念和原理时 ， 只给他们一些事实和问题 ， 让学生积极思考 ， 独立探究 ， 自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法 。
扩展资料：
幼儿园需要培养孩子以下能力：
1、锻炼生活能力 。 很多孩子在上幼儿园前 ， 在家里吃喝拉撒睡只靠哭笑就有家长来服务 。 而进了幼儿园 ， 孩子就要懂得照顾自己 ， 掌握独立生活能力、安全常识以及各种动作要领 。
2、养成良好习惯 。 良好行为习惯的培养对一个人一生都是非常重要的 。 幼儿园阶段会让孩子养成良好的生活习惯（如生活作息习惯、生活卫生习惯、文明礼貌习惯、遵守规则的习惯等）和学习习惯（如良好的阅读习惯、倾听习惯 ， 以及对新事物有探究的习惯等） 。
3、社会化能力 。 幼儿园阶段是孩子从家庭走向学校和社会的过渡期 ， 孩子在幼儿园里以玩的方式成长 ， 能充分地跟同学一起玩 ， 互相模仿 ， 彼此协助 ， 建立规则 ， 信息沟通等诸多方面获得发展 ， 并在社会化过程中培养相应的心理品质 。
4、培育学习兴趣 。 幼儿园里开展的各项教学活动都注重儿童能力的开发 。 孩子通过不断体验、经历 ， 学习知识技能 ， 养成良好的学习习惯和学习兴趣 ， 以及注意力、记忆力、想象力及创造力的开发 。
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