幼儿教师职业幸福感

许多人都说教师是“太阳底下最光辉的职业”,“教师劳动创造着民族和人类的未来” 。教师职业也正越来越受到全社会的羡慕与尊敬 。因此,教师职业被认为是一种幸福的职业 。但我认为教师的幸福并不仅仅来自这些高尚的评价,而是来源于教师的真情感受 。
首先,教师的幸福来自幼儿的真挚的感情 。

人都是有感情的,特别是幼儿,他们的感情总是会毫无保留地完全呈现在你的面前,没有虚伪,没有做作,有的只是真挚 。所以我也特别喜欢跟孩子们在一起,心甘情愿地做不起眼的“孩子王” 。记得有一次,由于我身体不好,请假了两天,等第三天去上班的时候,走过教室门口,小朋友们都不约而同地出来看我,一双双小眼睛都关切的望着我,这个问“老师,你好一点了没有?”那个问“老师你是怎么啦?”……关切之意溢于言表,不禁令我激动而感动 。当你把幼儿时时记在心里,同样幼儿也会把你时时记在心里 。我们班的孩子就是这样 。每次有哪个学生去喝喜酒得了喜糖,总是不忘我的份 。我知道那是他(她)省下来留给我的,便有点不忍心地说:“还是你自己吃吧!你有这份心老师已经很开心了 。”可是他们仍然坚持要给我,并且表现出一脸的失望,于是我也不忍心推辞:“那好吧!我们分一下,一起吃好吗?”他们这才欣然接受,拿着糖一蹦一跳地走开了 。而此时的我,心里总是不平静的,看着手里的几颗糖,不禁自问:“这难道仅仅是几颗糖吗?这分明是幼儿沉甸甸的感情呀!我该拿什么去回应呢?”……

在人的记忆里,公式可能淡漠,定理可能忘记,而师生之间培养起来的真挚的感情,却常常经年累月不仅不淡忘,甚至会越来越深 。就像我参加工作多年,仍念念不忘曾经的母校和老师,那么若干年后,我的孩子仍能时时想起我,并相约来看望我,这难道不是我幸福的理由吗?

其次,教师的幸福来自于学生的成才 。

教师的幸福除了收获真挚的感情外,还有就是收获了各类人才 。工人、农民生产的机器、粮食能服务于社会,满足人民的需要,于是他们产生了幸福感、自豪感 。那么教师呢?同样,当一个知识面很窄,各方面能力很低的娃娃,经过幼儿教师、小学教师、中学
【幼儿教师职业幸福感】
教师、大学教师的精心培养,就成了知识较丰富,有一定分析问题解决问题的能力,有理想、有抱负的人才了 。看到自己培养的人才在各行各业上实实在在的作贡献,试问哪一位教师能不感觉到幸福、自豪呢?这就像农民在春天播下种子,等到秋天硕果累累时一样,心里充满了收获的喜悦,这难道不使你感到幸福吗?

再次,教师的幸福来自于创造性的劳动 。

教师的工作对象是人,人是千差万别的,要做好工作,就得充分发挥创造性 。由于这种工作的性质决定了教师必须学识渊博,并且每时每刻都要开动脑筋,创造性的处理各种问题 。例如,由于你的点拨,使学生想出了更为简便、快捷的解题方法;由于你的帮助,使学生改掉了不良学习习惯,积极上进;或者又是你的辅导,使学生在各种比赛中取得了好成绩……这些无不闪耀着你创造性的智慧的火花,而由此带给自己的成功感更是令自己幸福不已 。

伟大的教育家魏书生曾说过:“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动 。教育对象是人,是学生,是有思想、有语言、有感情的学生 。教师劳动的收获,既有自己感觉到的成功的欢乐,更有学生感觉到的成功的欢乐,于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动双倍的幸福 。”我想,只要你是一位教师,肯定跟我一样,在平凡而平淡的工作中体会到了不平淡的幸福

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