哲学导论 课程大纲 | 哲学导论( 三 )
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图为笛卡尔的“知识之树”，以玄学为基础，主干是物理学，从主干延伸出来的树枝是其他科学
十二月二十四日
笛卡尔的第一次哲学沉思
第六次冥想:回到世界
引用
柏拉图，《柏拉图四书》，刘小锋主编，北京:生活·新知·读书三联书店，2015年
柏拉图:《苏格拉底的辩护》(修订本)，吴菲译，北京:华夏出版社，2017年
《理想国》，郭滨河、张译，:商务印书馆，1986年(参考顾寿官/吴著，岳麓书社，2010年)
约翰·m·库珀编。柏拉图:《全集》，印第安纳波利斯:哈克特出版社，1997年
布鲁姆，《爱的阶梯》，转译。陆琴，北京:华夏出版社，2017
莱瑟等:《爱的阶梯:柏拉图:阐释与回声》，译。梁忠和，北京:中国人民出版社，2018
大卫·博斯托克，《柏拉图的斐多篇》，牛津:牛津大学出版社，1993年
笛卡尔:《谈方法》，王台庆译，商务印书馆，2000年。约翰·科廷汉姆、罗伯特·斯托托和杜加尔德·默多克著，剑桥:剑桥大学出版社，1985年)
哈特菲尔德，笛卡尔，尚新建译，桂林:广西师范大学出版社，2007年
哈利·法兰克福，《恶魔、梦想家和疯子》，普林斯顿:普林斯顿大学出版社，2008年
埃德温·柯利，《笛卡尔反对怀疑论》，剑桥:哈佛大学出版社，1978年
玛格丽特·威尔逊，笛卡尔，伦敦:路特雷奇，1978年
课程证词
徐胜卓，哲学系(宗教研究系)2018级本科生
李梦先生教的《哲学导论》是我进大学以来学的第一门专业课。面对完全陌生的文本，一开始觉得很吃力，连文本都很难读懂，更别说画出哲学思想了。好在老师拓展了课堂内容，向我们介绍了课文之外当时的历史文化背景，有助于形成对课文的全面把握。在课堂上，我觉得老师更有启发性，提高了我们的思想，把握了课文的大方向。在课堂上，我们会更加注重文本的细节，两者的结合才能真正理解文本。经过这门课的训练，我逐渐学会了如何阅读哲学文本。课程文本的选取也很细致，既有古代哲学的经典著作，也有现代哲学的典型代表，也符合入门课程的需要。总之，对于大一的我来说，每周的哲学课入门可以说是一段快乐而宝贵的时光——期待、体验、收获。
元培学院2018级本科生严晨
哲学导论是一门真的需要付费，真的有显著收获的课程。文本初读感受到叙事趣味，产生疑惑和好奇。然后，经过老师的课堂教学，他获得了一些哲学意义。经过讨论，梳理思路，写文章，就像耕地一样，是一个艰难而充实的过程。可以说这门课的每个阶段都会有不同的收获和乐趣。从基本的哲学出发，稍微看了一下课文，顺着老师的思路，梳理了一下幻灯片上精致的示意图，惊讶的发现哲学还在讨论这些东西，但是他们还是这样看问题，说的相当合理，是前所未有的理解。一个学期下来，我真的能感觉到，虽然每周课后花的时间是平时的几倍，但花的时间总是值得的。
中文编辑/秋阳校对
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