元宋同人文 司艳平青春语文同质同人群文研究——苏轼群诗阅读教学设计( 二 )
但愿人长久，千里共婵娟。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
人生如逆旅，我亦是行人。
3.如果给这三首词进行两两分类，你会如何划分？
明确：第二首和第三首可以归为一类，都与春天有关；第一首和第三首可以归为一类，都与夜晚有关，都与月色有关；第一首和第二首可以归为一类，词前都有小序。
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三、二读东坡，中观其味
1.朗读《水调歌头明月几时有》《定风波莫听穿林打叶声》，找出其中自问自答的诗句，感悟其中真味。
屏显：
明月几时有？把酒问青天。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
“明月几时有？把酒问青天。”苏轼问月，问得超凡，问得飘逸；苏轼答月，答得脱俗，答得浪漫。
“不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”苏轼怨月，怨得忧伤，怨得惆怅；苏轼解月，解得合理，解得达观。
“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”面对竹杖芒鞋，劳作东坡，苏轼自问，风雨可惧？苏轼自嘲，一身蓑衣，顶风冒雨，从容向前，轻松愉悦，豪迈超然。
2.再读这三首词，关注词作中含有“不”“无”等字的诗句，比较辨析其中的诗味。
屏显：
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
不应有恨，何事长向别时圆？
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
尊前不用翠眉颦。
《水调歌头 明月几时有》里的“不”充满了矛盾复杂的情绪，有对弟弟苏辙的深情思念，有对仕途失意的淡淡惆怅，有对向往朝堂的淡淡渴望又有对向往之后的畏惧担忧，在情思往复里流转，回旋。
《定风波》里的“无”，坦坦荡荡，从从容容，政治风雨，人生得失，仕途荣辱，所有名利，何足挂齿？无风无雨，人生不惧，坦然安然，寻求真我。
《临江仙·送钱穆父》里的“不”，明写歌妓，不为离别而伤感；实指劝勉友人，离别乃人之常态，莫要哀愁。豪迈是也，旷达是也。
3.如果将这三首词作放在同一空间，进一步提问，哪一首词作是他人生心态的转折点？为什么？
明确：《定风波》可以看作东坡人生心态的转折点，烟雨一生，物我两忘，在随遇而安的从容里天人合一，安放自我，不刻意，不执着，随心随性。如果说《水调歌头明月几时有》里，还有入仕出仕的矛盾，还有担心谗言的畏惧，还有个人得失的挂碍，那么《定风波》里，苏轼放下所有的名利得失，荣辱挂怀，在天地之间从容来去，自然进退。
四、三读东坡，微观其意
学生活动：
1.猜读三首词作的写作背景，分别是在什么情况下创作的？缘事而发，你读懂了什么？
屏显：
《水调歌头·明月几时有》是公元1076年中秋作者在密州时所作。苏轼曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，公元1074年苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下这首名篇。
《定风波·莫听穿林打叶声》这首记事抒怀之词作于公元1082年春，当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使的第三个春天，开辟荒地，取名“东坡”。词人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。
《临江仙》是公元1091年春苏轼如愿以偿知杭州时，为送别自越州北徙途经杭州的老友钱穆父而作。全词一改以往送别诗词缠绵感伤、哀怨愁苦或慷慨悲凉的格调，创新意于法度之中，寄妙理于豪放之外，议论风生，直抒性情。
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