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上早教的害处多，早教有必要上吗？答案在这里


上早教的害处多，早教有必要上吗？早教班可能带来的最大的害处，在于将一群同龄的幼儿聚在一起，给孩子家长一个攀比的机会 。
刚接触早教的父母可能不会做早教，推荐到“早教学堂”公众号，获取全套早教课程，让宝宝在家科学做早教 。
每次上早教班，总能看到一些“天赋异禀”的孩子，要么十个月就走得很稳了，要么一岁多一点就能说成句的话了，给其他家长带来压力和焦虑的情绪 。
如果家长内心不够强大，抵御不了这种比较的压力，就很容易将这种压力转嫁到孩子身上，用各种方法去给“补课”，以期他/她能“赶上”其他的孩子 。
由于基因和环境的不同，世界上没有哪两个小孩的大脑/身体发育情况是一样的，有一些孩子语言能力发展得快，但大动作发展得慢；
有的大动作能力发展得快，但说话说得晚；有的大动作和语言能力都发展得慢，但他的认识能力和逻辑思维能力有可能超越同龄的孩子……

爱因斯坦三岁才开口说第一句话，但并不妨碍他成为人类有史以来最聪明的人之一 。
不断地把自己的孩子和别人做比较（而且是在每个方面都和该方面发展比较快的孩子做比较），很容易就让家长陷入深深的焦虑中 。
长期处于这种焦虑的状态，容易使家长犯一个育儿的大禁忌：hyper-parenting （过度教养） 。
过度教养不但不能使孩子发育加速，反而会阻碍孩子的智力发育 。
关于hyper-parenting的危害，研究的最深入的，当属Tufts大学的David Elkind教授 。
篇幅有限，这里只是提纲挈领地总结几个过度教养可能造成的危害，供各位父母参考 。

上早教班的害处多有哪些：
刚接触早教的父母可能不会做早教，推荐到“早教学堂”公众号，获取全套早教课程，让宝宝在家科学做早教 。
1、过高的要求会抑制孩子的“高层次思考”
当父母要求孩子去做一些他的智力水平还无法理解的事情的时候，孩子的大脑往往会逃避到一个“低层次”思考的状态 。
去制造了一个假象来表示他已经会做这件事了，而这样“学习”得到的技能有可能今后反而要花更多的时间来重新修正 。
比如说，让一个两岁的孩子背乘法表，他可能也能背，但这不代表他懂得“乘法”是什么 。
等到他真正应该理解“乘法”的运算法则时，他可能已经习惯于以“低层次”的背诵方式去对待“乘法”运算，而很难从“高层次”的数学思维来看待“乘法”运算 。
Elkind教授称这种因父母的虚荣心而被迫表演乘法表背诵的行为为“pony trick”（马戏表演），而孩子是不应该被这么对待的 。
2、父母给孩子的压力会磨灭孩子的好奇心
孩子天生对世界就充满了好奇 。但是如果家长只管对孩子提出严格的要求，本来他可能会好奇提出“我对这个东西感兴趣吗？” 。
结果因为父母的要求他必须先问自己“要做什么、怎么做爸妈才会满意呢？”他对事物的好奇心将会慢慢消失，很多事情都不愿意去探索，甚至为了迎合父母变得功利 。
3、父母不断的怒气和失望会对孩子造成心理阴影
当一些年纪很小的孩子不愿去做（尝试）一些超越他们能力的事情时，有的父母反应是失望、不高兴甚至会对孩子生很大的气 。
这时孩子对父母情绪失控的状况是束手无策的，在心理学上将孩子面临的这种情况称为习得性无助（learned helpless） 。
孩子如果长期被这种他无法控制的负面情绪所浸染，对他的智力发展和心理发展都是非常不好的 。

早教有必要上吗？宝宝上早教的好处有哪些
早教，简单来说，就是自宝宝出生后进行的早期培养 。
早教机构源自欧美，最初建立早教机构的目的有两个：
一是通过游戏增加宝宝与父母，以及与其他同龄小朋友之间的交流和互动；二是开发宝宝的潜力，使宝宝的身体、情感、智力等获得一定提升 。
意大利教育家蒙特梭利说过，儿童出生后头3年的发展，在其程度和重要性上，超过儿童整个一生中的任何阶段人的功能，儿童在0~3岁这一阶段实际上比3岁以后的各个阶段的总和还要长 。
婴儿大脑的发育速度大大超过了身体的发育速度 。而早期教育能够促进孩子的大脑发展，让孩子各方面的潜能都能得到充分的激发 。
因此，早教是有必要的 。
如今，很多早教机构都自称使用的是“蒙台梭利教育法” 。
蒙台梭利教育法将早教划分成五大领域：日常生活、感觉教育、数学教育、语言培养、科学文化培养 。
可根据宝宝月龄选择
根据不同月龄宝宝的发育特点，有针对性地对宝宝进行早教 。
0～1岁，是宝宝建立安全感、感官发育、肢体运动及手部精细动作发展的重要时期 。
随着宝宝月龄增大，对于 1~3岁的宝宝，家长还可以着重培养：运动、语言表达、认知能力、探索和思维能力、自理、自立的生活能力等等 。
可根据宝宝兴趣选择
与任何教育方式一样，早教同样离不开培养宝宝的兴趣及好奇心 。每个宝宝的兴趣点是不同的，只有建立在宝宝个人兴趣和探索欲望之上的早教方式，才能收获理想的早教效果 。
而家长根据孩子的兴趣，对他们好奇心的引导、洞察力的培养，其实比玩什么更重要 。

早教班的那些套路，早教课开发右脑潜能？——只是噱头
刚接触早教的父母可能不会做早教，推荐到“早教学堂”公众号，获取全套早教课程，让宝宝在家科学做早教 。
除了智商外，早教中心还惯用「右脑开发」或者「全脑开发」的噱头，来吸引家长报名 。
首先，「开发大脑」的论调本身就不科学 。 
其次，「左右脑负责不同工作」的结论，也仅适用于因为疾病切断左右脑联系的「裂脑人」 。
正常人都是由左右脑协同来思考与处理事物的，左右脑不能分开使用，更别说分开来进行开发和训练了 。
英语授课，给宝宝更好的外语启蒙？——想太多
一般来说，早教班的标配是一位讲英文的老师，一位讲中文的助教 。这让很多英语基础不好的家长舒了一口气： “总算为孩子创造了学习英语的环境 。”
呵呵哒，你可能……想太多了 。
语言的学习需要多听、多看、多接触、多输入，有了深厚的储备，才有可能输出 。相较之下，“早教班每节课课程》 。分钟，每次百十句英语”，远远比不上日常持续“灌输”字母卡、英文绘本、儿歌……
早教中心给孩子提供了社交的场所——呵呵，太天真
很多人提到早教班都会说这是一个可以让宝宝去社交的场合，进而提高社交能力 。
 但事实上，孩子3岁之前都是独立玩耍者，很难掌握交互性的游戏，并不会真正地开展社交 。
 一般来说，到三岁半以后，孩子才可以开始掌握形式更加复杂的社会性游戏，并涉及更高水平的互动 。
早教班可以不去，但是早教不能少 。
孩子早期教育，尤其是0~3岁的早期教育，核心依旧应该是家庭，而不是早教中心 。
 家庭是培养孩子、促进孩子发展最有效的，没有父母亲身参与，任何外界的早期教育都不大会成功，而且当外界干预停止，外力教育取得的成果也会一同消失 。
带孩子上早教课，并不是早教的全部；家庭教育才是早教的基石，平常生活中的互动，才是早教中最重要的部分 。

以上是上早教的害处多，早教有必要上吗？对于刚接触早教的家长可能缺乏这方面知识，可以进入网站学习各方面早教知识和方法，希望对你的宝宝早教有所帮助 。
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