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2岁幼儿早教课程教案，《智斗大灰狼》《树叶找朋友》课件范文


2岁幼儿早教课程教案，《智斗大灰狼》《树叶找朋友》课件范文
活动一：《智斗大灰狼》
今天我们将围绕着练习宝宝下蹲和投掷动作进行的育乐活动。
一、 早操 。
二、 走线 。
三、 点名（字卡）
四、 导入活动
——宝宝们，今天羊村要举行一场热闹的活动，我们一起去看一看 。羊村里都有哪些小羊呀！认识羊羊们（喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等 ）这是羊村的村长，这么多小羊，你最喜欢谁呢？（交流）
——今天我要去羊村逛逛（戴上头饰）我是村长咯！宝宝们想要进入羊村就要先到这边筐子里找到羊羊们的头饰戴上，我才让你们进入羊村参加活动，不然灰太狼来了，我们会被他捉走的 。（选择自己最喜欢的羊角色头饰戴上 。）
——宝宝们戴好了吗？我要带你们进入羊村咯 。

五、 舞蹈 。羊羊舞会 。
——活动要开始了，羊羊们我们一起跟着音乐动起来吧《别看我只是一只羊》
六、 拾豆豆游戏 。
——羊羊们我带你们去捡豆豆咯！请羊妈妈戴上围裙，羊羊们把豆豆捡到妈妈的口袋里哟 。哇！草地上有好多的豆豆呀，小羊们我们快去捡吧 。（请家长们不要弯腰，尽量让宝宝自己蹲下去捡发展宝宝下蹲的动作）
七、 大灰狼出现，智斗大灰狼 。
——羊妈妈的口袋里捡了好多的豆豆，羊羊们开心吗？我们一起把豆豆放在那边的筐子里吧！
助教扮灰太狼出场：可恶的羊羊们，抓住你们我一定会把你们吃掉的！
——羊羊们灰太狼来了，我们要把他赶走快用妈妈口袋里的豆豆将大灰狼赶跑 。
八、 重新捡豆豆
——灰太狼被羊羊们赶跑了，你们真棒！现在我们重新把豆豆捡到妈妈的口袋里吧 。
九、 将豆豆投进篮筐 。（活动区的栏杆上绑着高低不同的兜当篮筐，让宝宝选择投 。） ——宝宝们今天辛苦了，现在我们把捡来的豆豆都投到这边的篮筐里吧 。
十、 吹泡泡，下学歌

2岁幼儿早教课程教案，《智斗大灰狼》《树叶找朋友》课件范文
活动二：《树叶找朋友》
今天我们将围绕着让宝宝认识各种不同的树叶，简单的进行分类而进行的科学认知活动 。
一、 早操 。
二、 走线 。
三、 点名 。
四、 导入活动 。认识（银杏树叶、柳树叶、樱桃树叶）三种树叶 。
——今天我给宝宝们带来了3片树叶，你们都认识吗？（请宝宝先来说一说，你都认识吗？）
——这是银杏树的叶子，像一把扇子一样；这是柳树的叶子，长长的细细的，像羽毛一样；这是樱桃树的叶子，樱桃树的叶子两边有锯齿 。（好了现在我给宝宝和家长10秒钟的时间，家长和宝宝一起来认识一下这些树叶和他们的特征）
——宝宝们我们一起说一说 。
——我问你答游戏：这一次我来问，你们来回答咯！（宝宝 宝宝我问你，什么树的叶子像扇子？宝宝答：银杏树的叶子像扇子 。
五、 树叶分类 。
——姐姐姐宝宝捡来了很多的树叶，我去把他们取过来，我要给树叶找朋友咯！这是银杏树的树叶，放在这边（教师示范）
——树叶们都找到朋友了，我请宝宝们上来帮我找到像扇子一样的叶子，拿给家长，再来找找像像羽毛一样的叶子（目的在于让宝宝人手有一片树叶样本，便于宝宝操作分类）
——姐姐也给宝宝准备了树叶，请宝宝给树叶找到他的朋友，请听音乐取材料 。
六、 游戏站圈
——宝宝们看一看，地上粘着银杏树叶、柳树叶、樱桃树叶，宝宝们你能找到银杏树叶吗？赶快走到银杏树叶旁
我们要玩好玩的游戏咯，我们听音乐走动起来，音乐停后我手上出现了什么树的叶子，宝宝们和家长要以最快的速度一起去找到相应图片的树叶旁站好 。
七、 美工活动
——春天来了，这里有几棵大树干，他们还没有找到他的朋友，（教师示范）这是柳树的树干，这是白乳胶，取一片树叶抹上白乳胶，粘 。（宝宝操作） ——树叶们都找到了自己的朋友，谢谢你们 。
八、 找树叶
——看我们幼儿园也有许多的树叶，宝宝们我们一起出去找找刚才认识的树叶吧 。
 九 、吹泡泡，下学歌 。

早期智能的七大领域
大运动
指身体的姿势控制及行动位移能力 。主要指的是由大肌肉收缩引起的身体各个部位相对位置的改变 。包括身体的姿势及粗大动作，例如：抬头、挺胸、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳、投掷、身体平衡等 。与智力发展是相辅相成的 。如果儿童的身体动作发展水平与标准正常水平相比落后较大时，其智力发展就有落后的可能 。
精细动作
指手腕、手指运动灵活程度和动手操作的敏度以及操作过程中的手眼协调性 。与智力发展有着密切的关系，因为手部肌肉动作不但表明了儿童动手的能力、视觉运动协调的能力，而且更主要的是反映了人的一种精细的感觉和对外界刺激分析和综合的能力，这种能力是由儿童神经系统的发育水平所决定的 。
语言能力
是指用口语、书写和形体动作来按照一定规则表达和交流思想的能力 。语言是思维的外壳，是判断智力的一个重要指标 。
【2岁幼儿早教课程教案，《智斗大灰狼》《树叶找朋友》课件范文】认知理解
是指儿童对外界信息刺激的综合反应，广义上称为适应能力 。主要包括空间的概念；时间概念和记忆力等三个方面 。
音乐艺术
根据音乐的旋律线产生了自身运动的韵律线，即手、脚、身段的上下、左右、前后等不同的位置变化 。另外，在音乐游戏和舞蹈这个群体活动中，也能更好地发展幼儿的空间方位感知 。以互联网为媒介， 使专业服务更加平民化基于互联网提供服务的，使原来只有专业机构才能接触到的专业工具，现在能很容易服务于普通人士 。
社会性
主要表现在对人的反应，在群体中与别人一起学习、游戏，在相互协作和亲近中彼此分享和谐的关系和建立某些良好的社会行为 。
科学与创新
是指儿童在社会实践过程中发展出的对自然探索的欲望以及突破常规发散性思考的能力 。
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