正文：
今天早上 ， 我和爸爸妈妈早早来到了上海迪士尼乐园 。 在迪士尼乐园的门口有一个很大的喷泉 ， 喷泉中间有一条用石头雕成的巨大鲸鱼 ， 它喷射出来的水柱上面有一个踩着冲浪板的米奇 ， 随着水柱的压力变化上升或下降 。 在四周分别是高飞 ， 米妮 ， 布鲁托等形态各异 ， 生动有趣的形象 。 进入大门后 ， 我们去了幻想世界 。
那里的机动游戏都很好玩 ， 不过“小小世界”让我印象深刻 。 在这里要乘上一条小船 ， 穿过不同风格的地点 ， 两旁有布满各种各样的小人偶 ， 载歌载舞 ， 整个过程十分有趣 。 玩完之后 ， 我们就去“小小世界雪糕屋”买了一个巧克力香蕉味的雪糕篮来吃 ， 味道好极了!逛完了幻想世界 ， 我们来到了探险世界 ， 前往泰山树屋游玩 。
那儿要顺着楼梯爬到约二十米高的树屋上 ， 那里会有各种场景告诉我们泰山的故事 。 接下来在七个小矮人的行程中 ， 我最喜欢的是“七个小矮人矿山车” 。 它在行驶过程中会突然下坠、急停甚至倒着走 ， 只要你有足够的胆量 ， 就来挑战它吧!其实 ， 最震惊我的是晚上那烟花们的聚会星梦奇缘 。 瞧 ， 仙女挥动魔法棒 ， 三颗火焰小球欢快地跳上星空 ， 拉开烟火序幕 。
然后 ， 各种“花儿”争奇斗艳 ， 多么奇妙啊!有机会你一定要亲眼看看“星梦奇缘” 。 这一天 ， 多么难忘 ， 又多么让人流连忘返 。
注意事项
一、要将重点放在一个“感”字上
不少同学开始写观后感 ， 往往将“观”的内容写得很长 ， 总爱把故事情节从头到尾加以介绍 ， 生怕读者不知其内容 ， 而发表“感”的文字却很少 。 如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时 ， 先将整个故事从头到尾讲述了一遍 ， 先写张鸣鸣如何品学兼优 ， 再写张鸣鸣的父亲突然去世 ， 母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始 ， 怎样担负起繁重的家务 ， 接受一个个严酷的考验 ， 然后写她在社会的帮助下一天天长大 。
最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习 ， 不被困难所屈服 ， 从小要学做自己能做的事 。 针对这样一篇结构的观后感 ， 我首先肯定他看得很认真 ， 记住了影片的情节 ， 但从观后感的文体要求上看 ， 是不合格的 。 因全文只有最后一句“感” ， 虽然这句“感”的内容贴切 ， 但文章没抓住“感”这个重点 ， 写偏了 ， 好像一篇电影内容简介 。 我强调学生应以“感”为主 ， 从文字上看 ， “感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍 。 文中适当引用影片内容 ， 是为“感”服务的 。
因此 ， 引用电影内容只要三言两语 ， 不要具体叙述 ， 更不要什么细致的描写 。 观看了《伟人爱迪生》后 ， 我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事 ， 他给全世界带来了光明 。 我将两位同学的发言进行比较：前者准确些 ， 后者只是无数发明中最突出的一项 ， 并肯定他们能用简短的语言概括故事内容 ， 然后让学生抓住一点谈自己的感受 。
如爱迪生刻苦钻研的精神 ， 不怕失败的精神 ， 敢于创新的精神等 ， 这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了 ， 不仅突出“感”字 ， 而且读后能感人 。
二、“感”是重点 ， 不等于离开“观”
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