有的同学写观后感 ， 只是在开头提一下“观了某部影片后 ， 大有启发”等字样 ， 以后就脱离了原片 。 说上一通自己的感想 ， 牛头不对马嘴 ， 无实际意义 。 要让“观”和“感”相吻合 。 如《火烧圆明园》的观后感 ， 我进行指导后让学生先打草稿 ， 然后收了部分习作 ， 发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧 ， 有的根本无联系 ， 他们写了一下影片内容后 ， 就写到日本帝国主义侵略中国 ， 如何在中国烧、杀、抢 。 抓不住影片的主题思想 。 为了解决这个问题 ， 我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路 。
有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上 ， 仿佛在警示人们“落后就要挨打” ， 我们作为新中国的接班人 ， 一定要学好本领 ， 把祖国建设得更加强大 ， 不让历史悲剧重演 。 在这段结尾中 ， 习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住 ， 发表“落后就要挨打”的“感” ， 使文章全文一体 ， 使“感”发于“观”、“观”服务于“感” 。
文章插图
三、要联系实际而“感”
要写好“感”就该联系实际 ， 深入发挥 ， 把自己的“感”写深、写透 。
这里的实际 ， 不是单指自我实际 ， 还包括他人实际 ， 社会实际 。
如观了《四个小伙伴》 ， 我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈 ， 认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功 。 有个同学说 ， 他自己原来就有类似的想法 ， 每年三月五日 ， 他都做一件好事 ， 他认为自己就是雷锋似的好少年了 。 还有个同学说 ， 他为班级主动打扫过两次清洁 ， 有的一次也没主动打扫 ， 却还被评为“红花少年” 。 认为老师、同学们偏心 。
看了《四个小伙伴》后 ， 他和四个小伙伴一样 ， 都认识到只有踏踏实实 ， 一步一个脚印去做 ， 才能实现自己的理想 。
而观后感的具体格式、写法、列提纲之类的与读后感无异 。
【观后感怎么写】电影观后感怎么写杜富国事迹观后感
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