6、 分析综合式板书 。 它是运用分析、综合等思维方式 ， 揭示教学内容 ， 展示思维过程的一种板书 。 它的基本特征是思路清晰 ， 逻辑严密 ， 启发性强 ， 是小学数学、语文教学中常用的板书方式 。
要点
1、 板书要为教学服务 。
2、 板书要简洁扼要 。
3、 板书要完备美观 。
4、 板书要有启发性 。
5、 板书要抓住机遇 。
教师资格证说课的板书要怎么写？ 首先 ， 不是写教学分析、教学目标这种标题 。 其次 ， 板书一定要简练直观 ， 一般写的内容都很少 ， 尤其是如果写字不美观的更要少写 。 最后 ， 板书 ， 一般都只写几个词语或者几句话 ， 一般都是高度概括文章内容的 。
我非师范类 ， 请问讲课的时候板书怎样写？比如顺序 ， 时机 ， 版面大小 ， 字体大小的安排等 这个只好靠练习了 ， 我们老师建议板书不好的多捏粉笔画画 ， 比较好的是有个板书好的指点你 。
怎样写好板书 板书设计
板书的目的在于吸引学生的注意力 ， 激发学习兴趣 ， 加深对教材的理解 。 要想设计新颖别致的板书 ， 不妨采用以下几种形式 。
第一 ， 纲目式 。 就是把教材内容纲目化 ， 教师往往先写大提纲 ， 然后依据所讲内容书写第二、第三层次的小纲目 ， 边分析边书写 。 这种板书形式提纲挈领 ， 简明清晰 ， 重点突出 ， 利于学生分析问题和解决问题 。 这是最为常用的一种板书形式 。
第二 ， 表格式 。 对于教学内容复杂 ， 知识内容既有相同又有不同的部份 ， 可采用设计表格的方法进行板书 ， 这种方式易于学生找出知识的联系 ， 对比异同 ， 培养对比分析 ， 归纳概括等能力 。 如有的教师就把朱自清的散文《绿》与《荷塘月色》加以比较鉴赏 ， 从写景特点、写作风格、情感表达等角度快速把握两文的异同 ， 加深学生对课文的理解 ， 节省了教学时间 。
第三 ， 图画式 。 这可增加板书的直观性 ， 简洁性与新颖性 。
浅谈英语学科板书设计 浙江武义宣武初中 胡华莉 9月14日 现代化英语教学中 ， 黑板已经不是传统意义上的黑板了 。 挂图、投影仪、多媒体等的加入 ， 使得黑板的内涵更加丰富 。 特别是多媒体------这一现代化的教学工具 ， 她以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话 ， 给人一种赏心悦目的感觉 ， 创造了一个轻松愉快的学习氛围 。 不过在这些先进的教学仪器未普及之前 ， 我们只能大作黑板这篇文章 ， 但在实际教学中黑板的重要性却常常被忽视 ， 板书设计单调乏味 ， 导致学生厌学情绪滋生 ， 学习积极性大大降低 。 那么怎样才能在教学过程中充分发挥教师的主导作用 ， 提高学生学习的积极性？怎样才能有效地在有限时间里让学生传授新知识呢？说起来这就是一个关于提高教学质量的问题 。
在我们的印象中 ， 板书除非就是“黑板白字” ， 形式单一 ， 枯燥乏味 。 而提倡设计板书就是要一改这一传统模式 ， 在原有的基础上加上一些图片资料 ， 使之图文并茂 ， 丰富板书的内容；形式上适当使用彩色粉笔 ， 充实板书的色彩 。 备课时 ， 在认真钻研课文资料的基础上 ， 精心设计课堂中的板书 ， 对每一个单词、每一张图片、每一幅挂图 ， 甚至于相应的每句话都要事先安排心中有数 。 在具体的设计中 ， 特别要注意充分发挥各要素的作用 ， 如：
（一）挂图 。 挂图可以说是板书的“前奏” ， 其内容往往又是课文的重点 。 每篇课文中都会有配套的挂图 ， 它们都是现成的 ， 我们可以把它作为板书的一部分来利用 ， 在课前即可挂好挂图 ， 并在旁边注一些小问题 。 这样可以先让好奇的学生去注意挂图的内容 ， 考虑你提出的问题 ， 一下子就引起他们的兴趣 ， 为一堂课的开始开个好头 。 以初中第二册（下）第七十七课为例 ， 可以设计这样几个问题：1）what are they doing?（他们在干什么？）；2）.why are they cooking?(他们为什么烧饭?)；3）what are they going to cook?（他们打算烧什么？）
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