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健康知识|怎样矫正口吃，口吃做手术能好吗

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如何矫正口吃 内容来自用户:孤胆英雄
第九章：被动气流法 我在当地的报纸上登出了一则广告 ， 寻找那些小时候严重口吃 ， 但是大了之后不再口吃的人 。 我希望和这些人面谈 ， 来了解他们克服口吃的方法 。 我给每个参与者支付20美元酬金 。 应试者先通过电话筛选 ， 我找出那些真正的不口吃者 ， 最后有72人参加面谈 。 我发现其中有些人说话比正常的速度稍慢 ， 虽然这不是很明显 。 另外 ， 我发现大多数人在说话的时候有微弱气流的产生 。 我把一面金属镜子抵在说话者的嘴唇处 ， 这样可以显示出水汽的冷凝 ， 我看到在说话前 ， 他们的口中有少量气流呼出 。 好像他们在每句话之前 ， 先有一个微弱的 ， 几乎听不见的叹息 。
对这个问题想得越多 ， 我就越发的有兴趣 。 这些微弱气流是什么？他们有什么作用？而在口吃者中 ， 我从来没有看到这样的气流 ， 而那些没有口吃经历的正常人中 ， 也看不到这种气流 。 那为什么 ， 这些人就有呢？
我记得那时候我一直坐在办公室里模仿这种气流 。 然后我突然想到了 ， 答案就在气流中 。 这种气流是用来保证在说话前 ， 声带是打开的 。 这种气流是被动的 ， 不是推动出来的 。 而且这种很象叹息的方式能使声带打开 ， 并保持放松 。
我以前看到的一个口吃患者说 ， 他在吸烟的时候从不口吃 ， 这看起来很奇怪 。 现在我可以解释这一现象了 。 那时我让他演示一下 ， 他点燃了一支烟 ， 吸了一口气 ， 然后吐出了一些烟圈 ， 再开始说话 。 口吃没有了 。 在另一个研究中 ， 专家们在试验者的声带上放置了电极 ， 来研究说话时的张力模式 。 他们也
自己怎么矫正口吃 跪求方法 口吃的矫正： 口吃是一种非常复杂的言语障碍 。 口吃者不仅有异常的言语行为 , 往往还伴有情绪困扰和处世态度、方式的改变 。 不同的口吃者具体表现又各式各样 。 由于口吃的复杂特性,口吃的治疗也非常复杂多样 。 目前口吃治疗多集中在非药物治疗上,有言语训练、心理治疗、生物电反馈节拍器、改变发声方法、延迟语音反馈方法、声音掩蔽法等等 。 治疗应针对个体各自的口吃特点、性格、情绪和行为等的不同 ， 选用适合个体的治疗方法 。 儿童轻度和中度口吃是有自愈性的 ， 重度口吃需要进行矫治 。 一般认为 ， 约80％的儿童口吃可随着年龄增长而自愈 ， 但父母或矫治师的早期干预很重要 。 首先要消除父母的失望和歧视态度 ， 要提醒儿童慢慢地说话 ， 不要批评或惩罚孩子 ， 缓和其紧张情绪 ， 增强儿童的信心 ， 减少对口吃的恐惧 ， 使其不过分注意自己的讲话过程 。 父母应该慢慢的、放松地与孩子谈话 ， 同时要有较多的停顿 ， 并允许孩子们用自己的节奏说话 ， 给予他们足够的耐心和肯定 。 下面介绍几种口吃矫正的方法： 一、言语反馈治疗 口吃者在跟随其他人讲话的时候 ， 口吃现象比较少 ， 而且讲话自然而流畅 。 所以 ， 国外在20世纪50年代就开始研究这方面的原理 ， 在60年代推出延时听觉反馈（delayed auditory feedback DAF）仪器 ， 模拟这样的效果 。 当自己的讲话声音被改变后 ， 听起来就象是别人在跟自己说同样的话 ， 帮助口吃者在自己一个人讲话的时候 ， 也达到跟随其他人讲话的效果 ， 从而即时改善口吃 。 研究认为口吃者可以通过两种方式暂时流畅说话：一种是内生的（自我产生的）言语发生机制的改变 ， 另一种是在言语发生时接受特定的某些外在的言语反馈 。 内生的减少口吃的方法 ， 比如用怪异的腔调说话 ， 拖长语音 ， 柔和发音 ， 以及其他基于言语动力的矫正方法 。 由于内生的引发流畅性的方法 ， 通常与言语发生机制相关 ， 一些矫正后的口吃者 ， 其流畅的说话方式被认为听起来不自然 ， 可能需要大量的认知方面的努力来维持这种说话 ， 并且很难在现实生活的说话情境中持续运用 。 最有效的提高流畅性的改变言语反馈方法 ， 利用了“第二言语信号” ， 即在说话者产生的第一言语信号同时呈现离散的言语信号 ， 并且包含了与说话者的第一言语信号相近的言语动作 。 与内生的引发流畅性的方法不同的是 ， 利用改变言语反馈（ASF）的外在的方法 ， 已被证明可以使口吃者立即产生稳定的、自然的流畅言语 ， 基本不需要认知上的努力 ， 尽管有时效果不能持续 。 二、言语流畅性训练 言语流畅性训练 ， 旨在调整说话的方式 ， 以防止发生口吃 ， 或发生口吃时控制口吃以便使言语交际能够进行下去 。 比如发音法 ， 包括放慢语速、诱导发音、轻柔发音、运用气流以及形成说话的节律和韵律等技术 。 在掌握好这些发音技术后 ， 口吃者可先以很慢的速度说话 ， 循序渐进最后过渡到接近正常的语速 。 此外 ， 将长句子分断 ， 改变说话方式 ， 跟读训练等也是言语流畅性训练的重要内容 。 言语流畅性训练虽不能消除导致口吃的体质因素 ， 也不能完全解决心理障碍问题 ， 但确是一项可行的、治标的辅助疗法 。 三、心理治疗 国内外学者都发现口吃患者存在对口吃的恐惧心理 ， 对这种言语障碍没有明确的理解 ， 表现为逃避与外界的言语交流 ， 严重时与外界隔绝 。 心理障碍的加重使口吃症状进一步恶化 ， 反过来更加深心理障碍 ， 恶性循环的结果使口吃病变得根深蒂固 。 张景晖认为：根治口吃病的着眼点应放在心理障碍的破除上 。 口吃病的病根在于“一个字也不能口吃”的主观愿望 ， 不彻底摧毁这个错误的强烈的愿望 ， 一切努力都是徒劳的 。 欲消除心理障碍 ， 必须无条件地允许口吃 。 日本的森田心理疗法 ， 其基本精神就是不排斥口吃这一既定事实, 带着口吃象正常人一样工作, 表现出“顺应自然”的态度 ， 允许口吃 ， 为所当为 。 黄逸认为：口吃者恐惧口吃 ， 实际上并不是恐惧口吃本身 ， 而是恐惧口吃可能带来的不良后果-丧失有质量的物质生活和社会地位 。 口吃病心理治疗的实质和核心应是：减轻或消除对口吃所引起的不良后果的恐惧 。 在心理治疗中 ， 强调行为的、认知的和情绪的治疗 。 包括: 1. 心理疏导与心理支持疗法 ， 逐步让患者认识到自己错误、偏执的认知观念,自觉地用正确思维观念去取而代之 。 同时耐心地倾听口吃者的倾诉,对他们表示充分地理解 。 2. 放松训练 ， 教会患者亲身体验自身肌肉收缩及放松的效果,通过自我反复训练,达到全身肌肉松弛即心身松弛的作用 。 这样可以消除患者的紧张,逐步恢复和保持良好的平稳心态 。 3. 系统脱敏训练疗法 。 在治疗的实践中,采取自我系统阅读训练,关爱性交心对话疗法;系统社会交往训练等 。 让患者接触各种不同的环境及不同的人群,在交谈和阅读中解除紧张、恐惧、焦虑、抑郁等,逐步培养患者平稳、镇定自若的心态 。 4. 暴露疗法:对于年青的患者,特别是学生患者,当他们经过上述等有关治疗,有较好的疗效时 。

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