您真像我的好妈妈 。
10.教师节 又来到
教师节，又来到，
我向老师敬个礼 。
祝你们，
节日愉快身体好！
教师节，又来到，
我给老师戴红花 。
祝你们，
多做贡献立功劳！
教师节，又来到，
我为老师拍张照，
祝你们，
生活幸福哈哈笑！
11.老师，您好！
老师老师本领大，
会折纸，会画画，
唱歌跳舞顶刮刮 。
教我英语和电脑，
小朋友都爱您，
深深向您行个礼，
轻轻说声：“教师节好！”
12.长大后我就成了你
小时候/我以为你很美丽
领着一群小鸟/飞来飞去
小时候/我以为你很神气
说上一句话也/惊天动地
长大后我就成了你/才知道那间教室
放飞的是希望/守巢的总是你
长大后我就成了你/才知道那块黑板
写下的是真理/擦去的是功利
小时候/我以为你很神秘
让所有的难题/成了乐趣
小时候/我以为你很有力
你总喜欢把我们/高高举起
长大后我就成了你/才知道那支粉笔
画出的是彩虹/洒下的是泪滴
长大后我就成了你/才知道那个讲台
举起的是别人/奉献的是自己
长大后我就成了你
我就成了你/我就成了你
怎么写一首好童谣 童谣的内容选择有三个基准点：
1、童谣的内容取材贴近生活和自然、内容浅显、思想单纯 。
童谣是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的 。 孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱童谣，并从中获得审美享受 。 童谣的内容往往十分显浅，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简洁有趣的韵语中表明普通的事理 。 例如，圣野的童谣《布娃娃》：“布娃娃，不听话，喂她吃东西，不肯张嘴巴 。 ”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考 。 同时，孩子们在诵唱这首童谣时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯 。
2、童谣的内容想象丰富，富有情趣；整首篇幅简短，结构划一 。
幼儿对周围事物的认识还比较单纯，又限于口耳相传，因此，童谣的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂 。 常见童谣，一般只有短短的四句、六句、八句，当然也有较长的 。 就每句所组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言 。 三字句、五字句、七字句是基本句式 。 短小、单纯，自然就易学易唱 。 如全舒的《小青蛙》：“小青蛙，叫呱呱，捉害虫，保庄稼，我们大家都爱它！”只19个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉儿童一个常识，简短、单纯，易诵易记 。
3、童谣语言活泼，富于音韵，琅琅上口 。
童谣的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感 。 幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的童谣语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性 。 因此，无论是传统童谣还是创作童谣，也无论是世界上哪一个民族的童谣，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点 。
童谣，是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传 。 许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成 。
在全世界各民族和文化中，都有童谣的记录 。 如中国的《三字经》，英国的《一闪一闪小星星》（Twinkle Twinkle Little Star)等 。
怎么写童谣？ 童谣，顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式 。 特点是语言口语化、押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，适于儿童游戏时边做边唱 。 童谣自诞生之日起就受到孩子们的广泛关注，流传很快很广 。 下面，给同学们讲讲童谣的写法 。
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