十四、赏善计——让孩子在赞美声中进步 。 教育学家认为 ， 教育孩子 ， 奖励是比惩罚更有效的方式 。 因此他们建议 ， 用奖励正确来代替惩罚错误 ， 用肯定优点来代替否定缺点 ， 这样既可以避免给孩子造成伤害 ， 又可以使孩子取得更好的进步 。
十五、点拨计——巧妙地提示孩子自觉走向正途 。 絮絮叨叨的说教 ， 凡事替孩子包办的父母是孩子最不喜欢的 ， 聪明的家长只会在孩子遇到难题或行为错误时 ， 从旁稍加提示引导 ， 帮孩子解决疑难 。 这样 ， 孩子明白了道理 ， 家长也达到了教育的目的 。
十六、虚拟计——让孩子产生“我很棒”的自我感觉 。 日本教育家铃木镇一说：“有了天才的感觉 ， 你会成为天才；有了英雄的感觉 ， 你会成为英雄 。 孩子找到了好孩子的感觉 ， 他就会成为好孩子 。 ”用虚拟的手段 ， 给孩子制造一个“我很棒”的自我感觉 ， 他就会逐渐“棒”起来 。
十七、容过计——让孩子在错误中学到更多 。 生活中 ， 孩子总难免有些过失、错误 。 有的是无意 ， 有的是有意的 。 如果孩子所犯过错的性质不是很严重 ， 那么家长就不妨给予宽容、谅解 ， 这样孩子不仅会在内疚自责中更认真地改正错误 ， 还可以使孩子形成良好的宽容心态 。
十八、训诫计——让孩子认识错误、改过自新 。 孩子就是孩子 ， 会不断地出现各种各样的问题和错误 ， 有些错误可以宽容 ， 而有些错误是不能姑息的 。 必须对孩子进行合理、有效的批评 ， 以保证孩子不再犯类似的错误 ， 即使是再宽大的父母 ， 也不能让这种合理的管教缺位 。
十九、熏陶计——在生活中给孩子好的影响 。 家庭是孩子的第一课堂 ， 家庭教育给孩子的影响是深远而巨大的 。 因此 ， 父母如果能在家庭生活中 ， 通过讲故事等方式 ， 培养孩子健康的兴趣爱好 ， 陶冶孩子的情趣、品行 ， 那么就可以让孩子更健康地成长 。
二十、疏导计——让孩子由对立变成合作 。 大禹治水的成功之处在于“疏”而不在“堵” ， 父母也可以从这种方法中得到启示 。 在教育孩子时太过专制只会引起孩子的逆反 ， 让孩子跟你“对着干” ， 但如果采取明智、开放的疏导策略 ， 孩子就会愿意跟你愉快合作 。
二十一、尊子计——让孩子与父母贴得更近 。 亲子间之所以出现冲突矛盾 ， 往往是因为父母对孩子不够尊重 ， 使孩子心怀恐惧、不满 ， 拉开了彼此的距离 。 其实孩子也需要尊重 ， 那么他们一定会成为最受孩子欢迎的父母 。
二十二、对等计——与孩子实现良好的沟通 。 与孩子良好沟通的前提 ， 就是平等地对待孩子 ， 做孩子的好朋友 。 这样孩子才会愿意向你说出心里话 ， 家长才可以及时帮孩子摆脱各种问题 。 如果家长总是摆着家长架子 ， 专制地要求孩子服从自己 ， 那么亲子间沟通的大门就会慢慢关上 。
二十三、攻防计——先给孩子打好“预防针” 。 兵法上说 ， 最好的防守就是进攻 。 在教育孩子时也是这样 ， 与其孩子出现问题后 ， 再去管教、愤怒 ， 还不如提前就给孩子打好“预防针” ， 提高孩子的“免疫力” ， 让孩子少走弯路 ， 少犯错误 。
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