幼儿在纸上写 。
家长要注意幼儿的写法 ， 如果错了 ， 要及时纠正 。 等幼儿写好后 ， 家长再继续教以下的拼音字母 。
家长：“我们认识了 ‘p’ , b p m f 这4个你还喜欢哪一个拼音字母？”
幼儿：“f 。 ”
家长用教’p’的方法教’f ‘ 。
“f “教完后 ， 再进行以下的教学 。
家长：“我们认识了’p和’f’ ， b p m f 这4个拼音字母还有哪两个没有认识？”
幼儿：“b m 。 ”
家长：“下面我们看看’b’怎样写 。 ”
家长用教’p’的方法教’b’ 。
家长：“现在就剩下最后一个拼音字母了 。 是哪一个字母呀？”
幼儿：“m 。 ”
家长：“看看’m’是怎么写的 。 ”
板书”m” 。
教”m”的方法与教”p”相同 。
4个拼音字母教完后 ， 要马上复习一遍 。 复习的方法如下：
家长：“我们今天认识了哪些拼音字母呀？”
幼儿：“b p m f 。 ”
家长：“我们第一个认识的拼音字母是什么呀？”
幼儿：”p” 。
家长：“把’p’写两遍好吗？
……
家长：“我们最后学的拼音字母是什么呀？”
幼儿：“m” 。
家长：“把‘m’写两遍好吗？”
……
家长：“还有两上字母是什么？”
幼儿：“b f 。 ”
家长：“把它们也写两遍 。 ”
……
如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写 ， 家长可以提示 ， 但最好要让幼儿自己想出来 。 例如 ， 如果幼儿想不起“b” ， 家长可以这样提示：“’b’是第3个学的拼音字母 ， 你不是说它像个’6’吗？”
其他的声线用同样的方法教 。 每天教3个 ， 或隔一天教3个新的 ， 这样分6次 ， 半个月左右就能教守凶 。 有些幼儿学得较快 ， 家长也可以一天多教几个 ， 这要视每个幼儿的情况来决定 。 最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后 ， 再教新的 。
如何教孩子学拼音如何快速的使孩子学会拼读 家长如何助学生学习拼音
家长如何助孩子学拼音 汉语拼音是识字、学习普通话的工具 ， 是学习汉语的奠基工程 。 但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥 ， 对于刚入学的儿童来说 ， 要掌握这一工具是比较困难的 。 怎样让孩子们快快乐拼音 ， 轻轻松松度拼音关 ， 不仅是我们教师要认真思考的问题 ， 同样也是许多家长关注的热点 。 今天就家长如何帮助孩子快乐学拼音 ， 谈谈个人浅见 。
一、适度要求 ， 静心等待 。
面队孩子们 ， 家长心中有一把合适的尺子 。 这把尺子 ， 首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度 。
新课标指出学会汉语拼音要做到：（一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节 。 （二）准确地拼读音节 ， 正确书写声母、韵母和音节 。 （三）认识大写字母 ， 熟记《汉语拼音字母表》 。 对刚入学 ， 刚接触拼音的孩子 ， 我们家长不要拔高要求 ， 急于求成 。 如果孩子有了一定的拼音基础则可针对自己孩子的实际情况适当提高要求 。 只要我们每位家长心中有一把适合自己孩子发展的尺子 ， 那我们就能保持一颗平常心 ， 静心等待孩子的进步 ， 耐心促进孩子成长 。
其次 ， 这把尺子能正确衡量自己孩子前进的脚步 。
“望子成龙”“望女成凤”的是我们每个家长的心愿 。 可我们的孩子却仅仅只有七、八岁 ， 刚从幼儿园迈进小学的大门 。 井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一到坎 。 稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规 ， 一道拼音难关又横在孩子们面前 。 我们要遵循孩子们身心发展规律 ， 给一点时间让孩子们适应 ， 给一个过程让孩子们发展 。 ——“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的 。 想孩子所想 ， 助孩子所难 ， 这样 ， 我们就能精心守侯 ， 耐心辅助中看到孩子的进步 。
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