四、及时评价 ， 多多鼓励 。
“让每一个学生都抬起头来” ， 教师应该像苏霍姆林斯基所要求的这样 ， 我们家长也应该拥有一双善于发现的眼睛 ， 及时捕捉到孩子的亮点 ， 搜索到孩子的成绩和进步 ， 并及时给予肯定和鼓励 。 哪怕是您的一个微笑 ， 一个手势 ， 一句称赞 ， 一个“小苹果” ， 一颗五角星……都会让他们不断品尝成功的喜悦 ， 不断增强他们的学习热忱 。 每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法 ， 我们就及时地进行表扬和鼓励 ， 并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进 。
怎么教孩子学拼音 孩子学拼音拼读的窍门 幼儿
的找音学习也是学习的一个难点 ， 不少幼儿不能很好地掌握 ， 这为入学后的拼音学习带来了困难 。 一般地说 ， 教幼儿学拼音可分5个阶段进行 。
1、 背韵声母
本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母 。 如能编成儿歌讲学 ， 效果更好 。
教声母时 ， 20个声母分成3组：
第一组：b p m f d t n l
第二组：g k h j q x
第三组：z c s y w r
教幼儿背韵声母的方法：
家长(教师)：“今天我们要学8个拼音字母 ， 下面跟我念前4个：
b p m f
幼儿：b p m f
家长：b p m f
幼儿：b p m f
幼儿跟念三四遍后 ， 家长：“把这4个拼音字母再念一遍 。 ”
幼儿：“b p m f
家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母 。 跟我念 ， d t n l
幼儿：“d t n l
幼儿跟念三四遍后 ， 家长：“把这4个拼音字母再念一遍 。 ”
幼儿：“d t n l
家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍 ， b p m f d t n l
家长要念得有节奏 ， 前4个一组 ， 后4个一组 。
念两三遍后：
家长：“把这8个拼音字母念一遍 。 ”
幼儿：“ b p m f d t n l
家长：“快快地念两遍 。 ”
幼儿：“b p m f d t n l ， b p m f d t n
l 。 ”教完上述8个声母后 ， 家长要在第一天和第二天利用能利用的时间 ， 让幼儿进行复习 。 第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来 ， 那么 ， 开始教”g k h, j
p x.” 。 用同样的方法教“z c s , y w r ” 。 直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了 ， 再进行下面的训练 。
家长：“把20个声母按顺序念一遍 。
幼儿：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
家长：“下面我念几个拼音 ， 你把它们倒念过来 。 b p m f
幼儿：“f m p b 。 ”
家长：“d t n l 。 ”
幼儿：“l n t d 。 ”
……
家长：“y w r 。 ”
幼儿：“r w y 。 ”
让幼儿倒背拼音的目的 ， 是增强幼儿对拼音字母的记忆效果 。
如果幼儿能顺利完成上面的任务 ， 就可进地第二阶段的教学了 。
2、 声母的认、写阶段
本阶段的目的 ， 是教会幼儿认识和写20个声母 。
教学方法如下：
家长(教师)：“我们会念20个找音字母了 ， 但是 ， 它们是什么样子的呢?今天我们要学会认识它们 。 b p m f
,这4个拼音了母 ， 你喜欢听哪一个?”
幼儿：“p 。 ”(喜欢哪个就学哪个 ， 这里举例用“p” 。 )
家长：“让我们看看’p’ 像什么呀?”
幼儿：“像倒过来的’9’,像一面小旗……
(让幼儿说出拼音像何物 ， 是为了加深幼儿对拼音字母的印象 ， 加强记忆效果 。 一定要让幼儿自己说出像什么 ， 如果幼儿实在说不出 ， 可由家长说出来 。 )
家长：“我在黑板上再写一遍 ， 你看看我是怎样写的 ， 然后你伸出手旨 ， 跟着我的笑划在空中写 。 ”
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