信息技术教育的内容主要包括， 在实践学习中了解信息社会的含义， 体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响；合理利用网络， 有效获取信息， 支持学科学习， 开展健康的社会交往， 解决实际问题；能使用常用信息处理工具， 综合运用写作、绘画、表格、动画等多种方式， 处理并发布信息；以机器人为载体， 初步了解自动化原理， 体验并初步学会通过程序设计解决问题的基本过程 。
信息技术教育的实施应重视结合学生经验， 突出实践性；自主探究与合作交流有机结合， 培养交流能力、形成良好信息意识；要兼顾趣味性和挑战性， 提高信息加工深度， 促进高水平思维；创设多样化、分层次的学习机会， 鼓励个性发展和技术创新；要体现综合实践活动的基本理念， 注重为学生创设反思性、合作性、探究性的学习情境和问题情境 。
信息技术教育中的某些内容， 可根据需要在某一学期或学年独立开设 。 小学3-6年级信息技术教育的总学时为60学时， 7-9年级信息技术教育的总学时为72学时， 普通高中阶段以《普通高中课程方案》为依据 。
（二）综合实践活动的开发与实施应突出上述基本内容， 同时， 有效地整合班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生的心理健康活动、环境教育、科技教育、“绿色证书教育”等内容， 构成丰富多彩、形式多样的活动内容 。
选择与确定综合实践活动的内容应尊重学生的兴趣、爱好与特长， 鼓励学生自主地提出问题、确定活动主题， 教师要适当引导学生， 明确问题或主题的意义 。 学校要充分开发和利用学校内部的课程资源， 整合综合实践活动的基本内容 。 学校要有意识地选择社会环境， 引导学生了解与体验社会， 从社会生活中提出综合实践活动的具体内容主题 。
综合实践活动包括 编辑本段教育课程
☆从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程， 其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育 。 强调
综合实践活动课程包括哪些 一、综合实践活动课程的基本含义
“综合实践活动”课程是一种与各学科课程领域有着本质区别的新的课程领域， 是国家规定的一门有计划、有组织地面向全体学生， 以综合实践学习、贴近学生现实生活、注重综合运用所学知识及信息技术为主要内容， 以学生自主选择的、探究和直接体验整个过程为主要习得方式， 以促进学生情感、行为、认知的统一协调发展为主要目标， 以重过程为主、终端结果为辅为评价方式的课程 。
《基础教育课程改革纲要（试行）》这样阐述综合实践活动课程：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程， 其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育 。 强调学生通过实践， 增强探究和创新意识， 学习科学研究的方法， 发展综合运用知识的能力 。 增进学校与社会的密切联系， 培养学生的社会责任感 。 在课程的实施过程中， 加强信息技术教育， 培养学生利用信息技术的意识和能力 。 了解必要的通用技术和职业分工， 形成初步技术能力 。
小学综合实践课程有哪些？ 综合实践活动包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容 。
1、研究性学习以学生的自主性、探索性的学习为基础， 从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题， 主要以个人或小组合作的方式进行 。 通过亲身实践获取直接经验， 养成科学精神和科学态度， 掌握基本的科学方法， 提高综合运用所学知识解决实际问题的能力 。
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