4.养花要付出辛苦——有益身心（要是赶上狂风暴雨或天气突变哪， 就得全家动员， 抢救花草， 十分紧张 。 几百盆花， 都要很快地抢到屋里去， 使人腰酸腿疼， 热汗直流 。 第二天， 天气好转， 又得把花儿都搬出去， 就又一次腰酸腿疼， 热汗直流 。 可是， 这多么有意思呀！不劳动， 连棵花儿也养不活， 这难道不是真理么？ 。 ）
5..“夸”， “赏”， “赠”——养花使人喜悦（送牛奶的同志， 进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲 。 赶到昙花开放的时候， 约几位朋友来看看， 更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊 。 花儿分根了， 一棵分为数棵， 就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实， 心里自然特别喜欢 。 ）
(5,6)}有喜有忧， 有笑有泪
6.养花使人伤心——让“我们”几天没有笑容 。 （略）
联系上下文， 我们知道， 这个词是说作者在写作的时候， 疲劳时就带弄一会儿花草， 放松一下， 然后再投入写作， 如此交替往复 。
= =这样可以吗 。
5.哪有老舍《养花》教案《养花》是老舍先生的一篇散文 。
那么， 作为语文教师该在授课前该如何备课呢？教学目标：1.理解课文内容；体会作者从养花中得到的乐趣， 从而感受生活的美好， 培养热爱生活的思想感情 。 2.练习给课文编写提纲 。
3.学会本课生字、新词， 会用“乐趣”“置之不理”造句 。 4.完成课后“练笔”的作业 。
5.有感情地朗读课文 。 背诵课文后四个自然段 。
教学重点：1.理解课文的思想内容 。 2.练习给课文编写提纲 。
教学难点：理解课文的思想内容 。 教学时间：三课时教学过程：第一课时教学目标：（一）学会本课的生字、新词， 理解重点词语 。
（二）分清课文段落， 概括段落大意 。 （三）有感情地朗读课文， 体会课文的思想内容 。
教学重点：（一）分清课文段落， 概括段落大意 。 （二）有感情地朗读课文 。
教学难点：划分课文段落， 概括段落大意 。 教学过程：（一）揭示课题 。
花草能装点自然， 美化生活 。 人们都爱赏花， 有的人更爱养花 。
哪些同学自己养过花， 是怎样养花的？请1、2名学生简要说说自己是怎样养花的 。 养花是件非常有乐趣的事， 学了这篇课文， 一定会有很多同学爱上养花的（板书：9养花）（二）检查预习 。
1.填写生字表 。 指导学生“秉”字的写法“ ”；“砸”的右半部按“ ”的笔顺写 。
2.查字典并结合课文内容解释词语 。 学生通过查字典了解词语的意思后， 结合课文理解词语在具体语言环境中的意思 。
乐趣：使人感到快乐的意味 。 课文中指养花使作者感到快乐 。
计较：计算比较 。 课文中指作者对花开得大小好坏并不在意 。
计较读j@ jiao 。 奇花异草：稀有罕见的珍贵花草 。
霜冻：靠近地面的气温降到摄氏零度以下， 使植物体受到冻害的天气现象 。 置之不理：置， 放；理， 过问；之， 它， 本课指花 。
在课文中的意思是把花放在一边， 不去管它 。 自生自灭：由它自然生长， 自然死之 。
意思是任其自然生长， 不加过问 。 关切：关心 。
一来二去：形容交往频繁 。 课文中指经常和花打交道 。
门道：门路 。 课文中指作者掌握了一些养花的方法 。
三年五载：载， 年 。 三年五载指好几年 。
不利于行：不便于走路 。 循环：事物周而复始地运动或变化， 课文中指工作一会儿就到院子里看看花， 再工作一会儿再去看看， 不断地这样重复下去 。
