临摹并不只是机械的复制原作 ， 实际上在这个过程中 ， 画的越多 ， 就越会发现很多平日里没有注意到的细节 ， 能够快速提高眼睛的观察力 ， 这一点很重要 ， 在用手画之前 ， 可是需要用眼睛判断准确才行 。
国画该怎么画 所需材料：草稿纸 ， 普通2b铅笔 ， 圆规
1、首先我们画出人脑袋的轮廓（因为是简笔画 ， 可以画圆点 ， 所以我们也可以借助圆规）
2、之后我们将脑袋内的头发轮廓勾勒出来（也可以化成简单的齐刘海）
3、之后我们画出人的耳朵（基本就是大圆+小圆的结合）
4、之后我们画出一个小辫子 。
5、之后我们将眼睛、嘴巴画出来 。
6、之后我们画出人的身体
7、之后我们将人的胳膊和手画出来 。
8、之后我们将人的腿画出来 。
9、最后我们给人涂抹上颜色 ， 即可将人画出来 。
简单的画怎么画？ 美术作为一种开发幼儿智力及潜能 ， 培养幼儿想象力及创造力的有效途径 ， 越来越受到广大教师及家长的关注 。 但由于缺乏正确的教育观和儿童观 ， 许多家长在指导和评价幼儿的作品时 ， 往往会走入一种误区 ， 主要表现在以下几个方面：
一、过分强调幼儿美术的技能技巧
有的家长因孩子画的不圆、不方、不正而懊恼 ， 这实际是不从孩子的身心特点出发 ， 对孩子的要求过高过严 ， 过分强调技巧的运用 ， 忽视孩子自身的需要和兴趣的培养 ， 由于得不到认可 ， 孩子产生畏惧和厌学心理 ， 最终造成儿童的片面发展 。 要改变这种现象 ， 还应转变这种不科学的认识 ， 充分认识到少儿学美术 ， 技巧固然重要 ， 但它只是达到美术教育目标的手段 ， 幼儿美术活动旨在引导幼儿认识世界和用自己的方式表现世界而非“拨苗助长” ， 使幼儿过早掌握“一技之长” 。
二、片面地认为幼儿美术就是绘画
许多家长认为：绘画就是美工 ， 其实 ， 这种认识是错误的、片面的 ， 幼儿美术活动除了绘画之外还包括泥工、纸工等形式多样的手工活动 ， 它们和绘画一样 ， 也是有益于幼儿脑发育的美术活动形式 。
泥工对孩子有种天然的亲和力 ， 喜欢玩泥土是孩子的天性 ， 橡皮泥是泥土的良好替代物 ， 它卫生、无毒 ， 颜色鲜艳 ， 可以重复使用 。
幼儿也喜欢进行动手动脑的撕纸、折纸、剪纸、撕贴等趣味纸工活动 ， 对此 ， 家长不应持否定或冷淡的态度 ， 而是要结合幼儿园的美术活动给予相应的指导和帮助 ， 以培养孩子学会运用多种美术活动表现事物的能力 。
三、以成人的眼光看待孩子的美术作品
最典型地表现在用“像不像”作为评价孩子作品的唯一标准 。 我们时常会听到家长这样评价孩子的作品 ， “你今天画的小猫真像” ， “您怎么跟教师画得不一样呢？”看你画得圆不圆 ， 方不方的！”“好好的纸不画画 ， 折折撕撕干啥？”…… ， 如果以这标准来衡量孩子 ， 在指导孩子进行美术活动时就会犯重结果 ， 轻过程的错误 。 家长在家辅导孩子作画时 ， 有的为了让孩子画像一只猫 ， 会让孩子子画十遍 ， 二十遍乃至更多遍 ， 这种做法严重损害了幼儿的身心健康 。 还有的家长发现孩子画的“不像”时 ， 会不由自主地拿起孩子手中的画笔代替孩子完成作品 。 孩子的作品完成了 ， 但由于孩子未能真正获得练习的机会 ， 不能亲自感受欣赏美、创造美的乐趣 ， 也失却了体验成功的快乐 。 因此 ， 家长在辅导孩子进行美术活动时 ， 应努力使自己成为孩子的指导者、合作者、欣赏者 ， 而不应成为孩子的替代者、挑剔者 。
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