不过 ， 尽管花草自己会奋斗 ， 我若置之不理 ， 任其自生自灭 ， 它们多数还是会死了的 。 我得天天照管它们 ， 象好朋友似的关切它们 。 一来二去 ， 我摸着一些门道：有的喜阴 ， 就别放在太阳地里 ， 有的喜干 ， 就别多浇水 。 这是个乐趣 ， 摸住门道 ， 花草养活了 ， 而且三年五载老活着、开花 ， 多么有意思呀！不是乱吹 ， 这就是知识呀！多得些知识 ， 一定不是坏事 。
我不是有腿病吗 ， 不但不利于行 ， 也不利于久坐 。 我不知道花草们受我的照顾 ， 感谢我不感谢；我可得感谢它们 。 在我工作的时候 ， 我总是写了几十个字 ， 就到院中去看看 ， 浇浇这棵 ， 搬搬那盆 ， 然后回到屋中再写一点 ， 然后再出去 ， 如此循环 ， 把脑力劳动与体力劳动结合到一起 ， 有益身心 ， 胜于吃药 。 要是赶上狂风暴雨或天气突变哪 ， 就得全家动员 ， 抢救花草 ， 十分紧张 。 几百盆花 ， 都要很快地抢到屋里去 ， 使人腰酸腿疼 ， 热汗直流 。 第二天 ， 天气好转 ， 又得把花儿都搬出去 ， 就又一次腰酸腿疼 ， 热汗直流 。 可是 ， 这多么有意思呀！不劳动 ， 连棵花儿也养不活 ， 这难道不是真理么？
送牛奶的同志 ， 进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲 。 赶到昙花开放的时候 ， 约几位朋友来看看 ， 更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊 。 花儿分根了 ， 一棵分为数棵 ， 就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实 ， 心里自然特别喜欢 。
当然 ， 也有伤心的时候 ， 今年夏天就有这么一回 。 三百株菊秧还在地上（没到移入盆中的时候） ， 下了暴雨 。 邻家的墙倒了下来 ， 菊秧被砸死者约三十多种 ， 一百多棵！全家都几天没有笑容！
有喜有忧 ， 有笑有泪 ， 有花有果 ， 有香有色 ， 既须劳动 ， 又长见识 ， 这就是养花的乐趣.
段落大意
课文按照事情发展的顺序可分为三部分 。
第一部分（第1自然段）：作者把养花当作乐趣 。
第二部分（第2——6自然段）：分述养花的过程 。
第三部分（第7自然段）：总结养花的乐趣 。
中心思想
本文通过写作者养花实践 ， 切身体会到养花的乐趣 ， 有喜有忧 ， 有笑有泪 ， 有花有果 ， 有香有色 ， 既须劳动 ， 又长见识 。 抒发了作者热爱生活 ， 热爱劳动的思想感情 。
写作特点
1.第一人称来写 ， 文字朴实 ， 读来亲切自然 。
2.围绕中心 ， 层层相接 ， 条理分明 ， 段与段之间的联系紧密 ， 最后一段将前六段内容归纳起来揭示中心 。
4.北师大版六年级下册品社六单元教案
北师大版品德与社会六年级下全册教案
主题一 回望20世纪的战争风云
课题1.不堪回首的人类灾难
第一课时
教学目标：
1. 了解和平鸽的由来 ， 知道鸽子是和平的象征 ， 知道和平是全世界人民最美好的心愿 。
2. 萌发爱好和平的情感 。
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