如何写教学目标 目前的教学目标都应该是三维目标：
知识与技能目标， 制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度；
过程与方法目标， 制定本节课的学习能使学生哪些能力得到提升， 哪些能力得到掌握；
情感态度与价值观， 制定本节课学习内容对学生意志、品质的锻炼与培养 。
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果， 是一切教学活动的出发点和最终归宿， 它既与教育目的、培养目标相联系， 又不同于教育目的和培养目标 。
教学目标可以分为三个层次：一是课程目标；二是课堂教学目标；三是教育成才目标 。 这也是教学的最终目标 。
教学科目（学科）是教学内容的基本门类 。
课程是指各个教学科目与课外活动的综合 。
所谓课程目标， 实际上就是在教育部各个学科的《课程标准》里， 要求每个参与基础教育教学工作者， 在教学的过程中， 要认真关注的内容 。
如：信息技术学科的普通高中《信息技术课程标准》中， 对课程目标的描述为：“普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养 。 学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规， 形成与信息社会相适应的价值观和责任感 。 可以归纳为以下三个方面…… 。 ”
普通高中14个学科的课程目标大都是指如下的三个方面：
①知识与技能 。 ②过程与方法 。 ③情感态度与价值观 。
注意：这绝不是课堂教学教案、教学设计中的教学目标！
教案
教案是课堂教学思路的提纲性方案 。
什么叫做有教案？什么叫做没有教案？
一个确有教学经验的老教师， 拿到一节课的题目时， 在头脑中立即就形成了一个教学思路方案， 即使当时没有能够写出来， 那也是叫做有教案！
一个徒有虚名的教师， 甚至是盛名之下， 其实难副的教师， 即使利用很长的时间， 拼凑出了一个五花八门的二、三十页的教案， 或者是什么教学设计， 但是心里就没有一个完整的、正确的教学思路方案， 这也叫做没有教案！
教案是常规教学中所设计使用的， 是写出来的教学思路方案 。 不是上课时， 老师自己看的， 更不是给学生看的！也不是用来进行教学交流的 。 撰写出来的教案， 主要是给教学领导检查看的 。
教学设计
教学设计就是一个更加详细的、加强版的教案而已 。
教学设计实际上就是在教案的基础上， 添加了“指导思想、学情分析”等栏目 。 其中， 有的一些项目等的内容， 在教案中是不用写出来的 。
如：学情分析 。 自己的学生， 自己应该很清楚 。 可以不用每个教案都写一遍 。 写出来就是一个词——啰嗦 。
教学设计通常是在区级研究课、教学交流展示时用的 。 将任课教师平时在教案中， 不用写出来的项目写出来 。
如：“指导思想、学情分析”等 。 为的是给不了解您的思路的听课老师、专家、领导们看的 。 因为他们不会像孙悟空钻到铁扇公主肚子里那样， 钻到您的脑子里去， 了解您的想法 。
课堂教学目标就是课堂教学过程中的教与学的互动目标 。
新课程倡导的课堂教学目标有三个维度：知识与技能目标， 过程与方法目标， 情感、态度与价值观目标 。
课堂教学目标是课程目标分解、细化了的一小部分 。 当完成和落实了每一个课堂小教学目标的同时， 课程需要关注的大目标也就实现了 。
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