你要认真的去背单词！在背单词的时候可以尝试去听听古典的音乐 ， 这样有助于背单词的效率！其次 ， 要多用英语去交流！这样基本就可以学好英语了！
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怎样学英语最快最有效？ 小学的外语教学强调听说训练 ， 激发学生的兴趣 ， 调动学习的积极性 ， 打下较好的语音、语调和书写基础 ， 获得英语的一些感性知识 。 外语教学中的“教学法”一词 ， 既可理解为教与学 ， 更可理解为教师教学生学习 。 要培养学生的求知欲望和创造意识 ， 鼓励他们发现问题 ， 并找出解决总是的方法 。 更使学生学得主动 ， 既获得知识 ， 又发展智能 ， 最好的方法是把“教”与“学”的过程组织在教师指导下 。 学生自己学习的过程；一是学习外语；二是学习学法 。 同时学习学法或学会学法又是学习外语和学会外语的前提 。 下面就教师和家长在英语学习中应做到的几点建议与大家探讨 ， 让各位家长对学校的英语教育方法有个大概的了解 。
对教师而言 ， 应认识到 ， 外语学生能力包括学习知识 ， 学习方法 ， 学习习惯 ， 学习技能等 。 学习能力的培养应与语言能力的教学和交际能力的训练密切结合 ， 成为外语教学整体的三大支柱 。 在教会学习 ， 学会学习的会过程中 ， 读的学习能力应作为一条红线贯穿始终 ， 学习效率才会高效 。 教师要创设一种情境 ， 用新颖的方法教会学生 ， 使学生自强、自立、自制 。
一、 英语教学中的学法指导
美国教育学家布鲁纳说过：“知识乃是一个过程 。 ”面对科技日益发展的现实社会 ， 是默守陈规 ， 还是开拓进取 ， 就必须要打破传统教学理论 ， 学会吸收、储存、处理、输出信息的本领 ， 熟练掌握驾驭新知识的方法 。 如今要打破陈规 ， 变“应试教育”为素质教育 ， 培养学生运用英语的能力 ， 必须更新教学方法 。 我国伟大的人民教育家陶行知先生很早就提出了要变“教授法”为“教学法”这一观点 。 他认为教离不开学 ， 学生是教学的主体 ， 教师起主导作用 ， 不但要教会学生 ， 更重要的是教会学生怎样学习 。
1、 以智取胜 ， 举一反三
小学生学习英语要以智取胜 ， 举一反三 。 小学生学习外语效率很高 ， 因为是以智为基础 。 推理性强 ， 演绎性强 ， 创造性强 ， 时时处处都表现出来举一反三的智慧 。 以智取胜是小学生学习外语的成功经验 。 首先应在教材和教学方法设计上使学生智学、乐学、易学、速学 ， 也就是达到小学生学习外语的真正境界 。 为此 ， 外语教学要重视教材和教学程序逻辑的内在逻辑性 。 培养学生多问、多思、多想的习惯 。
小学英语 ， 把语音视为语言教学的基础 ， 把语音教学视为启蒙阶段的重要任务 ， 打好语音基础 ， 把好语音关 。 为确保良好的教学效果 ， 在教学新内容时 ， 要强调听音、辨音、观察、模仿、练习、运用 。 例如：根据读音把单词归类 。 这就要求学生掌握开音节和闭音节 。 但不必把它们的定义告诉学生 ， 而且找出开音节和闭音节单词的规律 。 简单地说：一般情况下 ， 当单词最后一个字母和倒数第三个字母是a.e.i.o.u时 ， 这个单词就是开音节；当单词最后一个字母不是a.e.i.o.u>时 ， 这个单词就是闭音节 。 开音节的时候 ， 读字母本身音；闭音节时 ， 就读另外一个音 。 例：cake的最后一字母是e ， 倒数第三个字母是a ， 所以它是开音节 ， a发/ei/ ， fish的最后一个字母是h ， 所以它是闭音节 ， i发/i/ 。 但同时也要讲明特殊情况：student如果按前面说的 ， 它应该是闭音节 ， 但u在这里却发/ju：/ 。
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