唱歌怎么说，妈妈唱歌好听怎么表达( 四 )
唱歌时说些什么 怎 样 练 声：
练声的目的
1，使歌唱发声系统各器官的肌肉更有力，并能协调一致 。
2，建立正确的声音概念 。
3，扩展音域，美化音质 。
注意事项
1，要循序渐进 。
2，要每天坚练习，持之以恒 。
3，练声时要注意力集中，精神饱满，充满激情 。
4，要主客观统一，经常录音分析真实声音与发声时自我感觉声音的差异 。
5，要巩固正确的发声感觉 。
6，要把练习发声技术的心得体会运用到演唱歌曲中去 。
7，初学者不应追求大音量及高音，而应追求声音的圆润自如和音质的优美 。
具体方法
从自然音区练起，自然音区是指不太用力就能唱出的音区，是人声中最自如最富有色彩的声音，一般不超过八度，一般男女中音从低音量到中音降7，男女中音从2到高音1 。
等到自然音区的音逐渐巩固之后，就应该将唱这些音时圆润、明亮、柔和的色彩和发声的自如性，移到邻近的高的和低的音上面去，当这样的音的数量逐渐增加时，就使我们的音域逐渐扩大，并使整个音域统一、均匀 。 唱高音和低音时，都能运用自如 。
如果不按从自然音区开始的方法进行练习，在自然音区的音还没有唱好，没有呼吸基础时就开始唱高音和低音，那么声音上就会产生一些毛病，有的人唱起歌来声音分成两节，或者高音发紧、发尖；低音压和发哑等待现象，就是由于自然音区的音没有基础时练唱高低音的结果 。
对已经担任演唱工作的同志，每天抽空做一些自然音区的练习，对统一声区并使发声自如，都有很大益处 。
声乐教学中的病声纠正：
学生在学习声乐时，由于各种原因，养成不良歌唱习惯，久之形成病声 。 病声纠正是每个声乐教师都不能回避的问题 。
病声大致分为二类，第一类是以前训练方法不得当，破坏了嗓音机能 。 常见的情况是：1）喉头开得过大，声带闭合不好；2）过分挤压喉头，发出挤音、卡音 。 第二类是到二三年级以后，突然发生音唱不准 。 这种现象往往伴随着曲目难度的提高而愈来愈频繁 。
无论是喉头开得过大，还是挤压喉头，说到底都是气息不好造成的 。 由于气息不好，找不到正确的支点，就只能用嗓子着力 。 在训练中如果不注意气息，开也罢，闭也罢，最终只能舍本求末，越练越错以至不能自拔，呼吸作为动力，气息冲击声带发出声音，经过共鸣腔体扩大和美化形成动听歌声——任何一个受过声乐训练的人都懂这些基本声乐理论 。
但如何引导学生正确掌握这些理论并不是一件容易的事 。 首要的是加强气息训练，引导学生学会正确的呼吸方法 。
保持在吸气的状态下唱歌：气息吸在腰带的周围，要练习保持气息、控制吸气的速度，简言之：全身放松，口鼻同时缓缓吸气，稍稍保持一会儿，均匀地呼出，然后再放松 。 这些说起来简单，学生要经常练习，反复体会、实践，最终成为他们的下意识动作 。 其次，用u母音开始练声 。 使用u母音的好处是它容易使气束集中，便于协调气息和共鸣腔体之间的关系 。 在u母音练习好的基础上再开发其它母音，这样使得学生易于掌握正确的发声方法 。 在练声中，开始用三度或五度的练声曲，由浅入深，逐步使学生在学习发声技巧的同时克服心理障碍，树立起歌唱的信心 。 还可以开始用半声方法练声，让每一个声音都控制在气息的状态下发声，由于这些学生歌唱机能都受过不同程度的腋坏，如放声歌唱的话，势必难于摆脱以前错误的发声方法，实际上，半声与全声的区别只是气息量大小的问题，发声方法是一样的 。 半声方法不仅有利于学习正确的发声方法，对声音控制和学习演唱高难度技巧的曲目也有十分的好处 。 1997年5月，美国马里兰大学艺术系主任b.carmen教授在中国音乐学院讲学时介绍了她的练声方法，他的练声法就是半声练声法 。 按上面谈到的方法循序渐进，使学生逐步去掉了开喉头和挤喉头的错误发声方法，学会了正确地歌唱 。 有个声音只剩下三个半音的学生，曾经被一些声乐名家判了“死刑” 。 经过二年的训练后，就能够演唱较难曲目并顺利毕业 。
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