如何培养，如何培养幼儿的( 四 )
一个人有没有能力 ， 不是看他知道什么 ， 能做什么 ， 而是看他是否经常“悟到” ， “悟到”了 ， 能力就形成了 ， 因为 ， 只有悟出的才是自己的!
二、自信心是能力的第一要素——能力之要素 。 能力是一种可能性 ， 是一个人努力运用条件实现目标的可能性 。 我的能力公式是：能力=态度+条件+目标 。 因此 ， 能力的第一要素是态度 ， 是人的倾向、是人的努力 。 人的主观能动性 ， 其核心是自主选择 ， 其实就是自信心 。 自信亦称自信心 ， 是一个人相信自己的能力的心理状态 ， 即相信自己有能力实现自己既定目标的心理倾向 。 自信是建立在对自己正确认知基础上的、对自己实力的正确估计和积极肯定 ， 是自我意识的重要成分 。
怎样培养新人？ 1．有助于在校的学习
“工欲善其事 ， 必先利其器 。 ”如果我们想做好一件事 ， 很重要的一点就是拥有精锐的工具、具备适当的手段 。 在学习活动中同样如此 。 对于学生而言 ， 适宜的学习方法就是“利器” ， 它可以帮助我们更顺利、更有效地完成学习任务 。
尤其是对于初中生来说 ， 课程增多了、内容更难了 ， 这对于学习速度和学习能力提出了更高的要求 。 如果仅仅停留在苦学、勤学的水平上 ， 将很难应对学业 。 因此 ， 中学生必须使用适合自己的学习方法 。 并且 ， 找到适合自己的学习方法还不够 ， 更重要的是将这种方法固定下来 ， 成为一种习惯 ， 这样才能帮助我们更好地学习 。
2．有助于毕生的学习
在当今的知识社会里 ， 学习已经不仅仅是在校学生的事情 ， 一个已经迈入社会的成年人 ， 同样面临着学习的问题 。 因为知识更新的速度太快了 ， 如果不随时学习、充电 ， 很快就会对新技术、新知识一无所知 ， 从而被淘汰出局 。
所以 ， 对于学生而言 ， 学习不仅仅是要掌握知识 ， 更重要的是要学会如何学习 。 正如美国著名教育心理学家布鲁纳认为 ， “学习的目的不仅是将我们带到某处 ， 而且应该让我们在前进时更为容易 。 ”老师传授的知识是会被遗忘的 ， 但学习方法则会使我们终生受益 。
(二)怎样培养良好的学习方法
1．勤于思考
学而不思则罔 。 在学习过程中 ， 如果不进行主动的思考 ， 而仅仅是被动地接受知识 ， 就不是一种有策略的学习 ， 也不会取得好的效果 。
“勤于思考”有两方面的含义 。 一是要注意知识前后的联系 ， 通过理解知识而掌握知识 ， 而不要死记硬背 。 通过理解而进行的学习是意义学习 ， 而死记硬背的学习是机械学习 。 心理学研究表明 ， 意义学习更牢固、不容易遗忘 ， 并且容易发生迁移 ， 在以后的学习中能举一反三、触类旁通 。 相反 ， 机械学习容易遗忘 ， 往往只能应付眼前的考试 ， 考试结束之后也就忘得差不多了 。
2．置疑精神
小疑则小进 ， 大疑则大进 ， 如果对知识只是不加分析地接受 ， 就不会有任何进步 。 因为学习的本质是获得能力上的提高 ， 而不是知识的增长 。 因此 ， 要善于思考 ， 鼓励自己提出质疑 ， 而不要做“思想的懒汉”、“接受知识的机器” ， 只知道囫囵吞枣 ， 而不知道进行咀嚼、消化 。
3．勇于发问
学问学问 ， 学习本身是离不开发问的 。 好奇是一种可贵的品质 。 如果没有好奇、如果从不发问 ， 人就不会成长 ， 社会就不会发展 。 有时 ， 父母或者老师会对你的问题感到不耐烦 ， 那是他们的不对 ， 你并没有错 。 千万别因为他们的错误行为而放弃自己的正确行为 。 所以 ， 你一定要继续保持发问的勇气！
有时你可能对于提问有很多顾虑 。 比如 ， 担心别人说自己笨 ， 担心问这个问题很傻 ， 担心问多了老师会不耐烦……孔子说 ， “敏而好学 ， 不耻下问” ， 向不如自己的人请教都不是羞耻的事情 ， 更何况是向老师请教呢?并且 ， 老师根本的职责就是传道、授业、解惑 。 所以 ， 当你有不懂的地方 ， 勇敢地举起你的手！否则 ， 日积月累问题就会越来越多、越来越严重 ， 修补起来会更困难 。
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