如何讲好一堂课,姚小玲如何讲好一堂课心得(14)
3.重点难点:指出本节的教学重点和难点以及确定重点和难点的依据 。
4.教学目标:教学目标包括①知识目标、②能力目标、③德育目标 。 要阐述确定教学目标的依据 。
二、说教法:“教学有法, 教无定法, 贵在得法” 。 常用的“教学方法有讲授法、谈话法、演示法、读书指导法、参观法、实验法、实习作业法、练习法等;近年来随着教学方法的改革, 提出了情境教学法(发现法)、启发式教学法、程序教学法、多媒体教学法等” 。
选择教学方法的基本依据是:①教学任务, ②教学内容, ③学生的年龄特征、学生的认识规律和发展水平 。 选择教学方法不要局限于某种方法, 要灵活多样, 对症下药, 一把钥匙一把锁 。 使学生灵活地掌握知识、培养能力、发展智力 。
要说明通过什么途径有效地运用这些教学方法, 要达到什么效果 。 如何发挥教师的主导作用 。
三、说学法:阐述如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动, 怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体, 怎样帮助学生自觉、生动地进行思维活动 。 使学生既学到了知识又掌握了学习方法, 既培养了能力又发展了智力 。
四、说教学程序:说教学程序是说课中最重要的环节 。
1.导入新课:导入新课的方法很多, 温故知新式、提问式、谈话式等都是巧妙的方法 。 阐述采用什么方式导入新课, 这样导入的好处是什么 。
2.讲授新课:讲授新课是教师主导课堂教学的全过程 。 怎样引经据典、循循善诱、循序渐进、精心设疑, 引导学生积极思维 。 怎样启发学生踊跃参与, 进入角色充当主体 。 哪些答疑让个别学生独立完成, 哪些答疑让群策群力来实现 。 要学生掌握哪些知识、培养哪些能力、达到什么目的 。 学生在课堂上有哪些思维定势, 需要采取哪些克服措施 。 如果学生的活动脱离教师的思路轨道, 怎样因势利导, 采取哪些应变措施稳妥地引上正轨 。 如何诱导学生生动活泼地学习, 不仅学会, 而且会学;既学到知识, 又掌握了学习方法, 一举两得 。
讲授新课是课堂的重中之重, 是精彩之处、关键所在 。 要阐明怎样让课堂运作起来, 体现教师的主导 。 怎样规范板书和口语表达, 既设疑又答疑, 既突出重点又分散难点, 既注意教学程序又运用教学手段;既正常发挥又采取应变补救措施, 既正确地叙述和分析教材又做到思想性和科学性的统一、观点和材料的统一 。
3.例题示范:根据教学内容的需要, 安排有针对性、实用性、有目的性的例题示范, 以巩固和强化教学内容 。 要说明例题的出处、功能和目的, 学生可能出现的思路反映等问题 。
4.反馈练习:分析学生在解题时可能出现的情况, 针对学生暴露出的问题, 用什么应变措施 。 做好练习反馈工作 。
5.归纳总结:教师说课时应着重综合归纳本节课教学目的, 传授了哪些知识, 并且将其纳入原有知识的体系之中 。 加强知识之间纵横联系的复习, 培养各种能力, 培养辩证唯物主义思想 。 同时提出一些思考性的问题, 既激发学生的求知欲望, 又为下一节课教学做准备 。
五、展示板书:展示观摩课的完整板书设计 。 板书设计是用教师教学基本功中的规范“粉笔字”来体现的, 要概括课文的全面性、准确性、工整性和美感性 。
说课为上课提供了可靠的理论依据;说课是上课的升华;说课的最终目的是为了更好地上课 。 说课与上课不能有大的反差, 怎样上课, 就怎样说课, 如出一辙 。
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