如何培养学生的想象力，怎样培养和发展学生的想象力

论如何培养学生的想象力教师在教学中，应从以下几个方面着手培养小学生创造想象的能力。

教师要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。
教师要积极引导学生思考，打开学生想象力的大门。
教师要引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。
教师要注意发展学生的语言能力。想象在语言的调节下进行，并通过语言来表现。发展学生的语言能力有利于提高学生的想象水平。
教师要结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。
教师要引导学生进行积极的幻想。

如何在教学中培养学生的想象力在教学过程中如何培养学生的想象力
想象是人类学习和智力活动的翅膀，也是创造性思维的心理基础。培养和发展学生的想象力，是开发学生智力和培养学生创新能力的重要途径。语文教材充盈着想象，语文教学对于培养学生想象力具有得天独厚的优势。特别是文学作品，它生动形象，感染力强，其优美的意境，典型的形象，深邃的思想意蕴，足以引发种种联想和想象。但想象力并非全然是“天生的”，它需要教师有目的、有意识地培养训练。长期以来，我们面临着这样一个困境：为升学而教，为应试而教，在教学过程中，老师一味地讲，讲，讲，从标题到背景，从体裁到写作特点、主题思想的归纳，惟恐讲得不透，析得不深，把可能留下的空间全给占满了。而求知的主体——学生呢？索然寡味，昏昏欲睡，他们的主动求知欲、想象力和创造力渐渐消磨殆尽，最后只剩下一个知识的“容器”而已。
如何提高语文课堂效率，充分发挥学生的主体作用，培养学生的想象力和创造性思维呢？
一、充实表象内容，丰富想象基础。
表象是头脑中所保持的过去感知过的事物的映象，人对这些映象进行加工改造产生新形象就是想象。可见，想象是以丰富的表象为基础的。表象越丰富，其想象越开阔、深刻。因此，要培养学生的想象能力，学生的头脑中就必须有可供“加工改造”的表象。多观察事物，积累知识和生活经验，是培养想象力的前提。
1.学会观察
叶圣陶先生说:“想象不过是把许多次数、许多方面所观察得到的融合为一，团成一件新的事物罢了。假如不以观察为依据，也就无从谈起想象的作用。 ”大自然是神奇而丰富的世界，我们应带领学生走出课堂，观察自然，接触社会，感受生活，丰富学生的感性经验，并在观察过程中引导学生积极思考，大胆探索，发展好奇心和广泛的兴趣爱好，逐步打开学生想象的大门。例如，组织学生参观展览、名胜古迹，引导学生观察东升的红日、秋日的田野，欣赏悦耳的音乐、迷人的图画等等，使他们增加头脑里的表象储备，为想象提供取之不尽的素材。
2.重视积累知识和生活经验
从心理学的角度讲，想象的活动始终是对感觉与知觉所给予的那些材料的改造，想象力是在过去知觉的基础上的一种新的形象的创造力。丰富的想象来源于生活，来源于对生活的深刻理解和感受。因此，要培养学生的想象力，应教育学生热爱生活，关心生活，引导他们积极参加科技、文艺、体育等活动，引导他们在生活中捕捉形象，积累表象，为发展想象力创设良好的条件。同时，还应重视学生知识的积累和记忆力的培养，因为学生有了广博的知识，才便于发现各种知识之间的联系，并受到启示，触发联想和想象，产生知识的迁移和连结，最终达到认识上的新飞跃。