如何写散文，写一篇散文_( 四 )
（四）明于断续 。 散文要“散”得起来，除了选材要有技巧之外，就是在叙写上要注意断续的技巧 。 明于 断续，才能使散文的行文上挥洒自如 。 贾平凹说：“记住：越是你知道多的地方，越要不写 或者写得很少；空白，这正是你要写的地方呢 。 ”他认为，“讲究了‘空白’处理，一是散文 可以散起来，断续之，续断之，文能‘飞起’，神妙便显也 。 二是散文可以含蓄起来，古人 也讲过：意在笔先，故得举止闲暇，看似胡乱说，骨子里却有分数 。 ”我们要多阅读古人优秀的散文作品，学习他人的断续技巧，在写作实践中多次运用之后就必然 熟能生巧 。
怎样写散文
A、感受生活 觉察幸福
——散文写作应有丰富感受
这是一则真实的故事 。 有个十岁的小胖墩对着满桌的美味佳肴，突然大叫：“我想去死，所有的菜都吃过了，活着还有什么意思呢？”妈妈听了感到震惊，就去向心理医生咨询，大夫开了一贴药“粗茶淡饭”，并说：“这是一种心理障碍——觉察不到幸福 。 现在得这种病的还不少” 。 读了这只故事，我们不禁感慨，母亲的心是伟大的，但她的伟大已被一些过度的关心与爱护湮没了 。 为人子、为人女都已习惯了这种关心与爱护，这是一种多么可怕的麻木 。 小胖墩生在福中不知福，丝毫不知道母亲的爱，更无幸福可言 。 同学门是否有小胖墩现象呢？要写好散文，首先要有一颗敏感的心 。 当今中学生的生活似乎比较枯燥，三点一线，家庭（宿舍）——教师——食堂 。 再加上应试教育的重压，很容易陷入机械、麻木状态 。 同学们也许会说，有什么可感受的？但你如能仔细观察，悉心感悟，在广阔的学习、生活海洋中不乏美丽的感觉浪花，重要的是，如何敏感地去捕捉它 。 “师生之间”就是学校生活中的永恒的话题 。 课内外师生间林林总总的事何其多，日久天长师生间结成的友谊何其深厚，但为什么就不能“动于衷而形于言”呢？因为已习以为常、熟视无睹了，从未细细品味过 。 同学们一定记得魏巍写的《我的老师》中的几个细节吧，作者的感受是多么细腻 。 他就真切地写出了孩子的心理，感受到蔡老师爱他们，所以蔡老师鞭子高高举起带最后却轻轻落在石板上 。 其实，老师的一举手、一投足在特定的场景，都会给学生以个体独特的感受，只是平时你不去注意罢了 。
“父母之情”也是一个经久不衰的写作母题 。 朱自清的《背影》之所以成为写亲情的经典之作，就是因为作者把蕴积在心中已久的对父爱的感受，通过父子间平凡的交往表现得真实细致，令人感动不已 。 列夫·托尔斯泰说过：“作者所体验过的感情感染了观众和听众，这就是艺术 。 ”同学们，当你外出旅行和求学离家之际，依依惜别的父母千叮咛、万嘱咐，忙这忙那，惟恐不周，也许你会感到不耐烦或多此一举 。 我们千万不要象小胖墩一样麻木，父母所做的一切都因为深深地爱着你 。 也许要等到在外生活不便时，才体会到父母的良苦用心，想想那些没有父母的孩子，你是多么幸福 。 生活中的一个眼神、一声问候、一份礼物、一道摆设，无不包含自己独特的含义，用心去感受，“心动”才有“行动” 。
如何才能使自己的感受丰富起来呢？
（1）要激发对周围事物的兴趣，注意观察，用心去感受 。 观察能丰富自己的感受 。 生活是平淡的，甚至是枯燥的，但你如能仔细观察，悉心感受就会发觉，五彩缤纷的世界就是在这平淡中诞生的 。 坚持写日记能捕捉每天生活中的浪花，使心灵敏感，情感细腻 。
（2）唤醒同情心 。 因为同情心是心灵震颤的重锤，同情是一种天性，是人们所有感情的出发点 。 它不仅是针对弱者，实质上，它是对美好事物的关心和怜悯 。 雪莱曾帮助一位盲人 。 一位盲人乞讨时说：“自幼失明，生活悲惨”结果所获无几 。 雪莱给他改了一下 。 “春天来了，可我看不见 。 ”施舍者如云 。 因为雪莱进行了换位思考，设想自己如两眼看不见的话该有多痛苦，这就是一种感受，雪莱就是用自己的感受激发人们的同情心 。 同学们，当你为希望工程捐款时，是否感受到帮助别人是一种幸福？仔细品味人生，你心湖的涟漪就会荡漾起来 。 生命的长河可以没有风啸浪吼，但不能没有细小的涟漪，让它们永远跳荡在你的生命之河中吧，感受生活，觉察幸福，这是构思散文的前提 。
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