如何培养工匠精神，怎么弘扬工匠精神从三个方面( 五 )
2/4说到“工匠精神” ， 我们总会想到瑞士的手表、德国的机械、日本的管理 。 正是由于对“工匠精神”的尊重和坚持 ， 才造就了这些国家名企名牌辈出 。 据报道 ， 截至2012年 ， 全球寿命超过200年的企业 ， 日本有3146家 ， 为全球最多 ， 德国有837家 。 企业长寿的秘诀是他们都在传承着宝贵的“工匠精神” ， 大多“术有专攻” ， 立足本行 ， 心无旁骛 ， 在某一细分产品上不断积累优势 ， 最终成为各自领域的“领头羊” 。
3/4在我国 ， 企业“短命”现象并不少见 ， 虽然我们具有“庖丁解牛”、鲁班、卖油翁等历史悠久、脍炙人口的“工匠”式传奇 ， 但如今却常常被“差不多”文化所取代 ， “差不多就行了”成了许多人的工作生活态度 。 在这种文化氛围里 ， “工匠精神”的没落和消亡在所难免 。 更令人担忧的是 ， 企业自身的这种职业态度势必对职业学校的办学理念和学生的价值观、人生观、职业观产生负面影响 。 因此 ， 要让“工匠精神”在职业教育中“扎根” ， 企业必须转变观念 ， 致力于打造百年老店、民族品牌、国际名牌 ， 并积极营造培育“工匠精神”的良好环境 ， 主动承担教育人的重任 。 长期以来 ， 职业学校形成了优先保证就业和满足学生糊口营生的办学理念 ， 重“传技” ， 轻“育人” ， 甚至片面追求升学率和“绑架”技能大赛 ， 忽视学生“工匠精神”的培育 。 因此 ， 职业学校要转变办学理念 ， 修正人才培养方案 ， 深化课程改革 ， 将职业素养教育纳入教学内容 ， 尽快补上“短板” ， 走出过于重视技能传授、文化教育 ， 而忽视职业素养培育的误区 ， 让“工匠精神”在职业教育中“扎根”、开花、结果 ， 进而对经济发展和科技进步产生“蝴蝶效应” 。
4/4培育“工匠精神”还必须加强顶层设计 ， 全力营造“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大” ， 尊重职业、尊重劳动的良好氛围 ， 在制度层面上让工匠们受人敬重、体面工作 ， 成为职业学校学生心目中的偶像 ， 保证工匠们不为基本生计所困 ， 潜心无忧钻研 ， 成为具有高度定力和魅力的“大国匠人” ， 此乃民族的希望所在 。
重振“工匠精神”离不开职业教育 ， 术有专攻
大学生如何培养“工匠精神” 当今社会心浮气躁 ， 追求 “短、平、快”（投资少、周期短、见效快）带来的即时利益 ， 从而忽略了产品的品质灵魂 。 因此企业更需要工匠精神 ， 才能在长期的竞争中获得成功 。 当其他企业热衷于“圈钱、做死某款产品、再出新品、再圈钱”的循环时 ， 坚持“工匠精神”的企业 ， 依靠信念、信仰 ， 看着产品不断改进、不断完善 ， 最终 ， 通过高标准要求历练之后 ， 成为众多用户的骄傲 ， 无论成功与否 ， 这个过程 ， 他们的精神是完完全全的享受 ， 是脱俗的、也是正面积极的 。
大学生如何培养工匠精神 工匠精神是一种职业精神 ， 它是职业道德、职业能力、职业品质的体现 ， 是从业者的一种职业价值取向和行为表现 。
工匠们喜欢不断雕琢自己的产品 ， 不断改善自己的工艺 ， 享受着产品在双手中升华的过程 。 工匠们对细节有很高要求 ， 追求完美和极致 ， 对精品有着执着的坚持和追求 ， 把品质从0提高到1 ， 其利虽微 ， 却长久造福于世 。
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