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课题研究的方法有哪些，数学课题研究方法有哪些

小知识


课题研究方法有哪些？ 课题研究的基本方法主要有:
⑴
观察法.⑵
调查法.⑶
测验法.⑷
行动研究法.⑸
文献法
⑹
经验总结法.⑺
个案研究法.⑻
案例研究法.⑼
实验法
(在一个课题研究过程中 ， 根据不同的研究目的和要求 ， 往往会用到两种以上方法)
课题研究的基本方法有哪些？ 一、 调查法 ：为了了解事实情况 ， 分析事实情况 ， 得出结论 ， 证实某种问题 ， 以便改进工作（包括改进研究方法）或形成新的研究课题 。 包括问卷调查、访问调查等 。 了解事实情况、分析情况、认真研究 ， 得出结论 ， 寻找解决办法或进一步研究的方案 。 举例说明调查法的操作过程： 抽样调查的主要步骤大致分为如下步骤：1.确定调查的目的（确定问题 ， 形成假说；通过调查验证假说 ， 使问题明确化 ， 得出结论） 。 2.确定抽样总体 。 要从中进行抽样的总体应与要得到信息的总体（目标总体）一致 。 从样本得出的结论适用于被抽样总体 ， 超出这个范围结论的适用程度取决于被抽样总体与目标总体的差异程度 。 3.确定待收集的数据 。 一般只收集与调查目的有关的数据 ， 过长的调查表会降低回答的质量 。 4.选择抽样方法 。 这时总体中的哪种单位作为个体基本上可定下来 。 5.编制抽样框 。 如学校名录、学生花名册等 。 6.确定需要的精确度 。 因抽样调查是要由样本推断总体 ， 会带有某些不确定性 。 一般是对相对误差或绝对误差作出概率水平上的要求 。 7.估计样本容量 ， 估计费用 。 8.抽样试验 ， 在小范围内试填一下调查表 ， 做些必要的改进 。 9.实地调查工作的组织 。 按抽样方案进行调查 。 对收回的调查表的质量及时进行检查 。 对不回答的表要有处理方案 。 10.根据所用的抽样方法进行数据分析 。 11.可对同样的数据采用其它的分析方法 ， 以作比较 。 12.写出调查报告 。 留存有关总体的信息 ， 它们可能对将来的抽样起指导作用 。 对于教育现象 ， 有时难于进行严格意义上的概率抽样 ， 可以考虑采用下列方法抽样：从总体中选出若干有代表性的大单位（群） ， 在群内进行概率抽样；从一个小总体中选出接近于研究者对总体平均数的印象的那些个体；样本限于总体中易于取到的部分；样本是随便选取的；样本由自愿被调查的人员组成；等等 。 但对这样得到的样本要选择适当的数据分析方法 ， 对结论也要慎重 ， 应充分利用其它信息进行核查、确认 。 在教育现象的研究中 ， 研究者的智恝、经验和抽样技术的有机结合 ， 是获取好样本的关键 。 学习反思：以“在初中思想政治课中进行活动教学”的研究为例 。 政治教学中的所谓“活动” ， 是集讨论、辩论、演讲、表演、调查等实践于一炉的教学形式 ， 它能够更大范围地给学生一个发表看法、交流心得、讨论问题、展示自我的机会和舞台 ， 从而在潜移默化中使学生运用所学知识去感受道理认识分析社会现象 ， 从而树立正确的人生观、世界观和价值观 。 课题研究过程中 ， 在不同年级开设与教材相应的主题性活动 ， 例如：在初一教学中 ， 开展“绿色校园至多少”和“保护地球 保护太湖水资源”等社会调查活动 ， 通过活动使学生更好的看到学校的美丽和家乡的骄傲 ， 同时又能发现环保中存在的问题 ， 增强环保意识 ， 提高环保能力 。 在初二法律知识教学中 ， 开展“法律和道德哪个更重要”的班级辩论 ， “宪法是国家根本大法”主题演讲活动 ， 通过活动 ， 提升学生的法律意识和法制观念 ， 自觉遵纪守法 ， 做一个好公民 。 在初三教学中 ， 开展关于网吧、网络游戏与中学生学习关系的调查研究 ， 引导学生在这些问题上的正确态度 。 课题研究方法：个案法：政治组老师根据初中不同年级学生的身心特点 ， 学习能力 ， 联系教材设置主题性课堂和课内活动 ， 并进行阶段总结 。 实验法：在初一、初二、初三年级中设立实验班 ， 在取得成功经验基础上再向全初中年级推广 。 调查法：通过个别访谈、座谈会、问卷调查方式 ， 对班级实施课题研究前后变化情况收集第一手资料 ， 进行研究 。 对比法：对实验班学习政治课的兴趣、课堂气氛、思维习惯与非实验班进行对比 ， 总结成功经验与失败的教训 。 确定课题研究步骤：准备阶段：组织课题组成员认真学习教育文献 ， 制定课题方案 。 实施阶段：召开课题组会议 ， 通报课题方案 。 课堂教学中贯彻活动内容 ， 写好教学反思 ， 积累材料构建评价机制 。 结题阶段：汇编典型教学案例 ， 收集并研讨研究活动的成效和存在的问题 ， 汇编中学生演讲、调查的小论文 ， 馔写结题报告 。 确定课题组成成员 。

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